尹金乾

语文美育是指以马克思主义的审美观为指导，陶治学生的道德品质，培养学生健康高尚的审美观和发现美、欣赏美、创造美的能力。

“培养爱美的情趣”是小学语文教学的重要任务之一。小学的语文课程除了对孩子知识与能力的培养外，还要使学生受到爱国主义教育和思想品德教育，培养爱美的情趣，发展健康的个性，从而提高教学的效果。

一、小学语文教学中应用美育的意义和作用

（一）有利于促进小学生身心健康发展。语文学科中的美育任务需要通过课堂教学过程来实现。小学语文课本中的文章，有优美的词句，有丰富多彩的艺术形象，有独具匠心的谋篇构思，有令人叫绝的深邃意境，很多文章都是名家名作，这些好的文章都是美育的极好内容，能很好地培养学生的审美意识，促进学生的身心健康发展。

（二）有利于培养学生正确的审美观。语文学科的教学，能让学生掌握语言文字技巧，还可以让学生了解人类文化历史，认识美的起源、本质和价值，培养学生的文化艺术修养和审美意识。语文课本中的优秀文章，包含着各种“美”，这些“美”都能使学生在无形中受到熏陶和感染。教师在指导学生正确理解和运用语言文字的过程中要引导学生去感受、领悟、体验，让学生受到心灵的净化和思想的感染，形成美的思想。

（三）有利于培养学生学习语文的兴趣。小学生处在学习的入门阶段，为了学好语文，培养小学生对语文的学习兴趣极为重要。课堂教学中的美育，能将学生带进引人入胜、欲罢不能的情景，既能培养学生正确的审美观和审美能力，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，促进学生语文综合素质的提高。

二、小学语文教学中美育应用的策略

（一）加强对文章的朗诵和解读，提高学生的美育教育意识。让学生声情并茂地朗诵课文，在朗诵过程中，不断提高小学生的审美情趣和审美意识，培养学生的语感和写作能力。要深入解读课文，让小学生更好地理解文章内涵和把握美学因素，让小学生学会换位思考，设身处地地感受作者的情感变化，提高感知美、欣赏美的意识。

（二）运用多媒体技术教学，培养学生的审美能力。小学生由于年纪小、自主学习意识差，在课堂学习中注意力不太集中，跟不上教师思路和课堂进度。为此，教师需要运用多媒体教学手段，通过图片、视频等多种灵活、多样的形式导入文章内容，激发学生的兴趣和好奇心，在形式多样的课堂导入形式中培养学生积极的审美体验。

（三）加强课外阅读和写作练习，让学生学会发现美、欣赏美、创造美。要加强课外阅读，在优秀书籍的熏陶中，陶冶情操，认识美、感受美，为学生审美能力的培养打好基础。要加强仿写、续写等写作练习和实践锻炼，培养学生养成勤动手笔及时记录的好习惯，让学生更深入地感知和思考文章的各种美，更好地提高写作水平、审美能力和语文素养。

三、结语

综上所述，小学生语文教学中的美育教育，需要教师运用多种方式进行课程导入、开展课外阅读和写作练习等，不断培养学生感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力，在积极的情感体验中提高学生的审美意识。

（作者系武都区洛塘中心小学教师）