焦富菊

幼儿学前教育是一项必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合下才能完成的一项特殊工程，加强和改进幼儿教育对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有十分重大的意义。家庭教育是幼儿教育的第一阵地，在儿童早期发展中影响极大，在儿童的思想品质、文化素质和身体素质等方面的发展，具有社会其他群体所不具备的优势。

一、善于掌握幼儿的心理特征

幼儿的心理特点有如下几个方面：活泼好动；好奇好问；喜欢认识具体形象；模仿性强；无意性大。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体生动的东西〔比如概念和道理〕，便于幼儿理解和接受。例如：一些庸俗的话语容易被幼儿带入园内传播，因此，要引导幼儿多模仿文明的语言和良好的行为，并进行必要的兴趣教育，才能收到良好的成效。

二、注重幼儿智力开发

开发幼儿的智力主要有以下几个方面：训练幼儿动作发展；促进幼儿观察力的提高；丰富幼儿语言观念；提高幼儿记忆力；培养幼儿思维能力；鼓励幼儿的创造力。让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到一定发展。

三、启蒙教育要有新颖性

要让孩子们多接受艺术启蒙教育，比如唱歌、画画、跳舞等，通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情；让孩子们看一些简单的画册，让五彩缤纷的画面在孩子们的大脑中留下印象；舞蹈不仅可以锻炼优美的体态，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明、活泼和健康。

四、培养幼儿良好的行为习惯

1．家园结合。幼儿良好行为离不开教师和家庭的引导熏陶。要定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现以及与其他幼儿之间的差距，通过开展亲子游戏，让家长和幼儿在愉快的环境中受到教育。

2．榜样激励。幼儿对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，使幼儿正确的行为获得正面强化刺激，从而使其固化下来，逐渐养成行为习惯。

3．科学引导。有些教师或家长很想教育好孩子，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，父母由于爱子心切，不对孩子的日常行为加以约束，放任孩子随心所欲，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯。

4．言传身教。幼儿的思想很单纯，其思想认知正处于逐渐养成中。家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，就往往能够起到潜移默化的作用。

5．强化巩固。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自然化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。

综上所述，幼儿教育工作涉及到诸多方面，需要不断探索、研究，才能达到预期教育目标。

（作者系武都区马街小学教师）