李玉花

小学道德与法治劳动教育融合过程中，就必须要联系生活，结合实际生活培养学生劳动意识，从而引导学生积极参与到劳动过程中。这就需要从道德与法治教材中去挖掘劳动教育的素材。

一、联系实际生活，培养学生劳动意识

比如在学习“为父母分担”这一单元课程的时候，其内容主要分为三个部分，分别是让父母少操心、自己多做事、承担家庭责任明确自己的家庭贡献。教师可以先让学生自己调查和总结整理出妈妈一天的家务数量，详细地记录下来，在课堂上教师引导学生展示最终结果并分享讨论，让学生去感受和体会妈妈的不易。这样从实际生活中去谈及父母为学生所做的事情，引导出学生是否爱自己的父母，如何才能表达对父母的爱。并及时引出话题“如果能让父母轻松一点，是否应该去分担力所能及的家务活动。”此时也可以举办一个小型的讨论会，让学生说出自己可以做的事情，教师给出适当的评价，引导学生树立正确的思想观念。如有的同学说“我会自己洗袜子”，教师就要引导学生，洗袜子本身就是自己的事情，妈妈只是帮我们洗。这样，通过实际调查、分享、讨论等方式让学生产生主动帮助家长分担家务的意愿，从而产生劳动的意识，激发学生的劳动情感，并引导学生树立正确的价值观。

二、开展实践活动，让学生学会劳动

在产生劳动意识之后，还需要学会劳动，掌握一些劳动技能，提高学生劳动能力和劳动意愿。在实践活动的开展过程中，学生可以通过劳动获得体验，产生劳动情感体验后，才会有所收获。以此来激发学生劳动的积极性和主动性，促进劳动教育。这就需要集合小学道德与法治学科本身的实践活动，把劳动教育融入到实践活动的开展中。

比如在“科技发展造福人类”这一课程教学中，教师可以结合教材内容，搜索素材并在课堂播放一些生活小妙招，一些生活中的小发现，进一步培养学生热爱科学、勇于探索的思想观念。让学生对这些生活小妙招产生兴趣，然后让他们在生活中主动去尝试这些小妙招，比如蔬菜的储存技巧、切水果的方法等，同时引导学生探索发现劳动技能，学习劳动技能，掌握劳动技能。

三、拓展延伸，让学生爱上劳动

在道德与法治教学中，不局限于教材，结合实际生活，拓展延伸，激发学生兴趣，才能进一步让学生体会到劳动乐趣，让学生爱上劳动并养成劳动习惯。

比如“变废为宝有妙招”这一章，主要的教学目标是引导学生认识生活垃圾，知道垃圾危害，同时了解垃圾中存在的资源及其利用价值。在实践教学中，教师就可以拓展教学内容，增加一些实践活动，实现教学延伸。在学习相关知识后，可以让学生在学校内转一转，是否存在一些乱扔垃圾、不分类的情况。然后以教室为活动范围，以“变废为宝”为活动主题，让学生动手把一些垃圾变废为宝，美化教室。让学生明确如何劳动才是最有效的，学会处理垃圾、打扫卫生、布置周边环境，面对最终成果感受成功的喜悦，爱上劳动，并逐步养成良好的劳动习惯。

（作者系文县桥头学区黄家小学教师）