张成

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担弘扬和践行社会主义核心价值观、培养时代新人的重要使命。红色资源是我们党百年来奋斗的历史见证、革命精神的厚重载体，也是培育和践行社会主义核心价值观、坚定文化自信的宝贵源泉，兼具存史、育人和铸魂的时代价值。近年来，全社会从强化认同、促进传播、推动传承等多方面入手，积极探索红色文化创新发展路径，让红色文化既有历史厚度，又焕发时代活力。用好红色资源，发挥育人作用，要将文化资源转化为教学资源，通过讲透红色文化、开展文化活动、丰富实践形态，切实增强思政课价值引领力，赓续红色基因。

讲透红色文化，筑牢认知基础。讲透的基础是建设特色课程。学校可依托地域红色资源，借助信息技术构建数字化教学案例库，围绕教学目标设置知识阐释、案例研讨、问题辨析、成果展示、反思评价等教学模块，打造红色育人课程，彰显思政课的学理性。讲透的载体是创新课堂形式。教师应以学生的问题为导向，设计递进式追问，重构教学内容，组织多主体参与的红色案例研讨，开展红色情景剧、红色仿真考古等沉浸式体验活动，突破传统课堂模式，让红色教育从单向讲授转变为同研共议，增强思政课的吸引力，激发学生学习红色文化的兴趣。讲透的保障是健全过程性考评。课前以问卷测验摸清学生认知起点与价值误区，课中记录学生在案例研讨与沉浸体验中的具体表现，课后布置红色故事分析作业检验教学效果，形成综合分析报告，使评价从经验判断走向实证检验，提升思政课的实效性。

开展文化活动，深化情感认同。组织红色经典读书观影活动。安排党员领读红色经典文本，让学生在原文阅读中感悟思想力量；邀请红色文化专家入校开设讲座，介绍前沿学术动态；安排观看红色影视作品，以生动影像再现历史场景，使学生在光影交织中感悟红色文化、传承红色基因。举办红色文化互动交流活动。开展红色文化知识竞赛，使学生在答题中加深知识理解；组织红色主题直播活动，围绕红色文化议题展开线上研讨交流；依托重要时间节点开展仪式教育，使学生在社会交往中认同红色文化，引发情感共鸣和价值内化。开展红色故事表达创作活动。支持学生开展线下红色故事宣讲，让厚重的红色历史变得鲜活生动；鼓励排演红歌传唱、红色话剧等文艺节目，以艺术形式表达家国情怀；组织短视频创作，打造本地红色文化网络社群，培育学生宣讲骨干，传播红色声音，使学生在宣传分享中加深红色信仰。

丰富实践形态，提升行动自觉。组织红色场馆研学。依托革命旧址、纪念馆、烈士陵园、领袖故居等红色场馆开展现场教学，采取教师集中讲解、场馆讲解员辅助配合、学生参与解说的模式，结合现场实物共同讲述红色故事，让学生在真实场景中深化对红色文化的理解。打造“行走的思政课”。组织红色足迹寻访活动。由教师带领学生重走长征路，沿途寻访老党员、老战士及他们的家属后代，面对面沟通、采集口述史料、发掘红色故事，形成调研成果，使学生在亲身体验中体悟革命先辈的革命精神。开展红色志愿服务。运用“三下乡”“返家乡”等社会实践平台，深入社区和基层，开展家乡历史宣讲、敬老帮扶、文明引导等公益服务，让学生将红色信仰转化为服务人民的具体行动。利用数字技术创新体验形式。借助VR、AR技术搭建数字红色展馆，提升互动性和参与感，强化红色精神感染力，引导学生厚植为民情怀、主动投身民族复兴伟业。

红色资源作为中国共产党人精神的具象载体，与高校思政教育深度融合是历史的必然与时代的要求。其中蕴含的政治认同价值与历史叙事张力，正在成为提升思政引领力的核心要素。面对新征程上的机遇与挑战，高校应进一步将红色资源所内含的强大精神力量，系统转化为高校增强思政引领力的重要载体，让红色基因在青年一代的血脉中流淌，让红色精神在实现中华民族伟大复兴的征程上绽放璀璨光芒。

作者单位：中国医科大学

【基金项目】辽宁省教育厅高校基本科研项目“后形而上学视阈中的共同体思想研究”（编号：LJ112410159063）。