严珉

在数字化全方位融入教育现代化的时代进程中，推进大中小学思政课一体化建设既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是破解当前思政教育学段割裂、内容重复、实效不足等突出难题的关键路径。数字技术的快速发展为打破学段壁垒、整合优质教育要素、优化育人全过程提供了全新支撑，能够有效推动思政教育从分段分散状态走向贯通协同状态，从静态供给模式转向动态升级模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实根基。立足数字化发展带来的全新机遇，建议从内容体系、教学模式、评价机制、师资发展、制度保障等多维度协同发力，全面提升大中小学思政课一体化建设质量。

构建一体化的数字化教学资源平台与内容体系。针对当前大中小学思政课资源存在的学段脱节、供给单一、适配性不强等问题，可依托数字化技术统筹共建分级分类资源库，由高、中、小学校骨干力量组成跨学段资源开发共同体，严格按照一体化课程标准，以项目制方式分工开发各学段资源并进行交叉审核，确保资源的连贯性与适配性。小学阶段侧重开发动画短片、交互式绘本、道德情境模拟小程序等具象化内容，贴合低学段学生具象思维特点，培养朴素的道德情感；中学阶段聚焦议题探究、时政热点解析等资源，提升学生思辨能力；大学阶段打造经典著作导读虚拟研讨室、复杂社会问题多视角案例分析库、学术前沿动态数据库等深度探究内容，满足大学生价值观塑造与能力提升需求。资源入库需遵循统一的元数据标准，明确标注核心素养维度、认知难度层级、预估学习时长及关键词等信息，保障跨学段资源共享适配。同时，运用学习分析技术精准刻画学生认知水平、兴趣偏好和学习风格，实现个性化内容供给，借助VR、AR等技术创设沉浸式教学场景，根据各学段认知特点布置分层探索任务，真正实现精准育人。

创新基于数字技术的混合式教学模式与方法。破解传统思政课教学互动不足、理论与实践脱节、学段衔接不畅等问题，构建课前、课中、课后无缝衔接的闭环教学范式。课前，教师依托数字平台布置导学任务，通过微课、阅读材料和自测题引导学生自主预习，平台自动汇总预习数据，精准定位学习难点和知识盲区，为课堂教学精准施策提供科学依据；课中，组织主题研讨、情境辩论、小组展示等互动活动，引导学生运用线上所学知识辨析复杂社会现象、解决实际问题，提升课堂参与度和思维活跃度；课后，通过线上实践任务、网络研讨、成果展示等形式延伸教学链条，促进知识巩固与知行转化，实现“学思用贯通、知信行统一”。运用智能助教系统实时采集课堂互动、学生参与、观点表达等多模态数据，生成可视化分析报告，辅助教师精准调整教学节奏与内容；构建学生知识图谱和能力模型，智能推送分层练习、补学资源和拓展材料，并借助虚拟学伴提供全天候在线答疑，减轻教师作业批阅负担，让教师聚焦价值引领这一核心任务。

建立数据驱动的全过程、阶梯化评价与反馈机制。充分发挥评价“指挥棒”作用，破解传统评价重结果、轻过程的弊端，推动评价从“终结性考核”向“全过程监测”转变。由省级教育行政部门牵头，建立覆盖大中小学全学段的思政素养数字化成长档案，全面采集学生线上学习、互动参与、答题情况等多模态过程性数据，以及线下课堂发言、小组合作、项目成果、社会实践表现等测评信息，实现评价数据的全面性和连续性。评价重点从单一知识考核转向对认知发展、实践参与、情感体验、价值体认等多维素养的综合研判，动态呈现学生思想成长轨迹，为学段衔接和个性化培养提供精准数据支撑。搭建统一的教学质量监测平台，开展阶梯化分析，对比不同学段学生核心素养达成水平，排查学段衔接断层问题；探究教学模式、资源类型、教师行为与学生素养发展的内在关联，识别高效教学实践方法；设置核心指标预警阈值，对某学段学生某方面素养偏低等异常数据及时发出预警，督促相关学校和教师整改提升，切实保障一体化建设质量。

打造协同联动的数字化教研共同体与师资发展平台。针对当前大中小学思政课教师学段壁垒明显、教研沟通不足、数字化应用能力参差不齐等问题，搭建跨学段线上协同教研平台，打破时空限制，促进不同学段教师交流研讨。平台设置协同备课室、课例研讨与观摩、专题研讨社区等核心模块，支持大中小学教师围绕同一教学主题、教学难点组建虚拟备课组，运用协同文档和共享白板共同研讨各学段教学目标分解、内容侧重、方法设计与资源分配，在线打磨形成体现螺旋上升逻辑的系列教案与课件。同时，支持教师上传思政课教学实录，围绕一体化教学重难点开展线上研讨，形成可复制的教研成果。围绕一体化建设需求，构建涵盖一体化课程理解与设计、数字化资源开发与应用、数据驱动的教学评价与改进、跨学段协同教研能力四大核心培训模块，实行课程化、学分化管理，搭配线上通识课程、可选专题工作坊和必做实操作业，记录培训过程与成果，为教师智能推送个性化学习资源，持续提升教师的一体化教学能力与数字化应用水平。借助常态化协同教研与精准化培训赋能，系统性构建跨学段教学研训一体化长效发展机制。

完善支撑一体化创新的数字化基础设施与制度环境。补齐基础设施短板，为数字化赋能思政课一体化建设筑牢硬件根基。由省级教育行政部门牵头，统筹协调资源，保障各级学校尤其是农村、偏远等薄弱地区学校网络稳定通畅，全面配备交互式教学一体机、沉浸式体验教室、虚拟仿真设备等终端设施，缩小区域、校际数字鸿沟，实现优质资源互联互通。明确数字平台数据接口与技术规范，要求新采购系统严格符合相关标准，为存量系统改造提供过渡期、技术指导和资金支持，推动各学段、各学校资源、教学、评价平台互联互通。构建以学生数字画像为唯一标识的数据交换中心，通过API网关实现资源、教学、评价、管理等业务平台间安全可控的数据交换与业务回调，确保学生跨学段学习数据顺畅流转，为教师开展连续性学情分析提供支撑。健全制度保障体系，将教师数字化资源贡献、跨学段教研参与、教学模式创新等纳入绩效考核、职称评定，设立专项经费与奖励基金，激发教师参与一体化建设的热情；明确资源共建共享的责任分工、知识产权归属和收益分配办法，保障资源可持续利用；完善数据安全管理办法、个人隐私保护条例等，筑牢数据安全防线，为一体化建设保驾护航。

作者单位：新乡学院