刘婧

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在全球化浪潮与多元文化碰撞的时代背景下，青年一代的文化认同与价值取向深刻影响着民族复兴进程。高校作为文化传承与文化创新的核心阵地，要将中华优秀传统文化融入教育教学，通过系统化教育改革与创新性实践探索，使青年在学习中不断深化文化认知、增强文化自信，在强国建设、民族复兴的新征程上贡献青春力量。

构建“三位一体”课程体系，夯实青年文化认知根基。课程体系是传承中华优秀传统文化，培育青年文化自信的核心载体。高校要打造“核心必修+专业渗透+实践拓展”三维课程矩阵，让青年通过系统化学习，清晰认知中华优秀传统文化内涵，进而为培育文化自信筑牢认知根基。在必修课程设计方面，高校可开设中华优秀传统文化相关必修课程，为青年系统梳理中华文明的发展脉络，帮助青年深刻理解“仁义礼智信”等核心思想的当代价值；将相关必修课程作为核心课程纳入人才培养方案中，让青年能够真正形成文化有根、传承有责的正确认知，避免因认知模糊导致的自信缺失。在专业渗透方面，高校应按学科门类有针对性地制定传统文化渗透内容和形式清单，通过“一课一方案”的渗透设计，明确各专业课程教案文化元素的融入点，并为其配套开发特色案例库，让青年在专业学习中看见中华优秀传统文化的实用价值，进而形成专业领域的文化自信。例如，建筑学专业课程可聚焦传统建筑营造技艺的传承，通过带领学生解析徽派建筑、榫卯结构中所蕴含的生态智慧与美学追求，让青年深入思考传统文化与现代建筑设计的深度融合；医学类专业课程可深挖《黄帝内经》中关于“治未病”的养生哲学，结合现代健康管理知识进一步阐释传统医学的科学性，让青年感受到传统医学的现代生命力。

创新沉浸式传承实践，激发青年参与文化活动的热情。实践是连接文化认知与文化自信的桥梁。高校要在传统实践教学模式的基础上，为青年创设多维体验场景，使青年在沉浸式实践中主动参与文化传承，并通过持续的亲身践行增强文化认同感与自豪感。一是要搭建数字赋能的实践平台。可通过建设集虚拟体验、工艺模拟、数据分析等功能于一体的数字人文实验室，降低青年参与文化实践的门槛，让更多青年有机会“零距离”接触中华优秀传统文化，通过互动体验激发他们对中华优秀传统文化的热爱。例如，可以借助VR技术“走进”敦煌莫高窟，通过体验矿物颜料调制、壁画创作等虚拟操作，沉浸式感受中华优秀传统文化的魅力。二是要助力青年团队文化IP孵化。可设立专项基金支持青年团队将传统文化元素转化为数字藏品、实体产品等。例如，鼓励青年将《山海经》中的神兽形象设计成潮玩手办、将昆曲水袖元素融入现代服饰等，使青年在这种创意转化中深刻感受中华优秀传统文化的现代魅力。同时，积极推动与企业、非遗机构等单位的深度合作，通过为青年提供创意指导、技术支持与渠道对接服务，帮助其将文化创意落地为市场认可的文化产品。三是要量化管理实践效能。完善“实践有记录、成果有认可”的管理机制，让青年在持续参与文化传承实践活动中积累经验，逐步形成“我懂文化、我传文化”的稳固自信。具体而言，可建立文化实践“学分银行”，将与文化传承相关的竞赛活动、志愿服务等纳入学分认定范围内，引导青年主动参与文化实践。同时，在青年综合能力测评标准原有指标基础上，增加文化解读、转化应用、传播推广等指标，确保青年文化传承实践参与能够兼顾数量与质量。

锻造“双师型”育人团队，强化青年文化传承引导。教师是传承中华优秀传统文化、培育青年文化自信的引领者。高校要突破学科壁垒，构建跨学科的育人共同体，让教师以专业能力与文化素养为青年树立榜样，在言传身教中帮助青年巩固文化自信。一是要引进专业化兼职导师。可邀请非遗代表性传承人走进校园担任兼职导师，通过开设专题讲座或特色选修课程的方式，让青年近距离接触非遗大师的技艺与匠心，感受其“一生择一事、一事终一生”的文化坚守。同时，定期举办传统技艺研修、文化理论研讨等培训活动，让青年在与文化学者、研究专家等专业导师的互动中学习文化技艺、领悟文化精神，培养传统文化“值得学、值得传”的认知自觉。二是要培育“双能型”专职教师。可针对在校教师，实施文化素养提升计划，定期选派骨干教师赴文化机构进修，重点培训其文化素养和数字技术应用能力。在此基础上，将文化教学能力纳入专业教师职称评定指标体系，使教师自觉引导青年传承中华优秀传统文化，增强文化自信。三是要组建跨学科教研团队。可通过整合文史、设计、计算机等相关专业优秀教师组建跨学科教研团队，专门围绕文化解码、课程开发等任务开展联合攻关，让青年得以通过更生动、更便捷的方式学习传统文化。同时，对开发优质文化教学资源的团队给予专项奖励，并将科研成果纳入团队成员年度考核评价体系中，激励其投入更多精力为青年提供更优质的文化教育资源。

传承中华优秀传统文化、增强青年文化自信，既是守护民族精神命脉的关键之举，更是推动文化强国建设的必由之路。“三位一体”课程体系的深耕，让青年在知识浸润中夯实文化根基；沉浸式实践与数字赋能，有效激发青年知而后行的践行热情；“双师型”育人团队的引领，为文化传承注入专业支撑与创新活力。高校要持续深化教育改革、强化实践创新、凝聚育人合力，引导青年不断坚定文化自信，做中华优秀传统文化的传承者、创新者与传播者，着力推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，使之焕发新活力、绽放新光彩。

作者单位：天津师范大学马克思主义学院

本文系天津师范大学研究生科研创新项目“政治传播视野中国家意识形态安全风险与对策研究”（编号：2022KYCX007Z）成果。