侯海丽
全球胜任力作为衡量人才国际竞争力的一大指标，已成为高等教育人才培养的重要导向。大学英语作为高等教育体系中兼具工具性与人文性的基础课程，不仅承担着语言知识传授的任务，还肩负着培养学生跨文化沟通能力、塑造学生全球视野的重要使命。全球胜任力主要包含四个核心维度：跨文化沟通能力、国际视野、全球责任意识与批判性思维能力。探索基于全球胜任力培养的大学英语教学实践路径，既是人才强国战略的必然要求，也是推动大学英语教学改革、提升教学质量的关键举措。
重构课程内容体系，融入全球胜任力元素。课程内容是全球胜任力培养的“核心载体”，因此应当将全球胜任力的四个核心维度有机融入教学内容中，完善大学英语课程内容体系，以实现语言知识与全球胜任力的协同培养。在课程模块设计上，可构建“基础语言+全球议题+跨文化实践”的三维课程体系。基础语言模块主要负责夯实学生的英语语言基础，确保学生具备基本的听说读写能力；全球议题模块则围绕全球经济一体化、跨文化管理、国际法律等国际热点问题展开。通过专题教学形式帮助学生了解全球发展动态，拓宽国际视野；跨文化实践模块则注重实践能力的培养，通过模拟联合国、国际文化节、跨文化志愿者服务等活动，让学生在实践中提升跨文化沟通能力与全球意识。在教材选择与编写上，应突破传统教材“以语言知识为主”的局限，选用包含多元文化内容与全球议题的教材。同时，教师可结合教学实际编写校本教材，融入本土文化与全球议题，既帮助学生提升英语表达能力，特别是用英文讲好中国故事的能力，又帮助学生熟悉全球议题，深入了解不同文化背景的差异，增强文化自信和民族认同感。
创新教学方法，聚焦全球胜任力培养。教学方法是实现教学目标的重要途径。创新教学方法，构建以学生为中心的教学模式，是实现全球胜任力培养目标，提升教学效果的关键。教师可将项目式学习引入教学，设计以全球议题为主题的项目，让学生以小组为单位，围绕项目展开调研、讨论、实践与展示。在此过程中，学生的信息检索能力、与人沟通协作能力、英语表达能力等都能得到锻炼。教师还可引入混合式教学理念，整合“线上自主学习”与“线下互动教学”两种模式的优势，打破时空限制，实现“个性化学习+高效课堂”的结合。教师可将基础的语言知识制作成微课视频或将搜集到的资料提前上传在线平台，让学生在课前线上自主学习，做好课前知识储备；在课堂上则主要开展聚焦全球胜任力培养目标的互动式教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等。课后还可根据学生的课堂表现提供更多的材料供学生自主选择拓展学习。通过上述教学，能够提升学生自主学习能力和协作沟通能力。
完善教学评价体系，突出全球胜任力导向。通过教学活动培养学生的全球胜任力，离不开科学合理的教学评价体系。完善基于全球胜任力培养的大学英语教学评价体系，需构建多元化、重视过程性的评价体系，全面衡量学生的语言能力与全球胜任力。尤其是在评价内容上，应将全球胜任力的四个核心维度纳入评价范围。除考核学生的英语听说读写能力外，还应关注学生的跨文化沟通能力、国际视野、全球责任意识与批判性思维能力。例如可通过观察学生是否积极参与跨文化实践活动，表达的观点是否合理、是否体现了包容性等来评价学生的跨文化沟通能力；可通过分析学生的调研报告，主题汇报等任务的内容广度与深度来评价学生是否具有国际视野，全球意识与批评性思维能力。此外在评价工具上，可以引入信息化评价工具，提升评价的科学性与效率。例如，利用在线学习平台记录学生的学习过程，并利用平台的数据分析技术，对学生的学习数据进行分析；利用跨文化沟通能力测评软件，对学生的跨文化沟通能力进行量化评价，为后续教学提供依据。
提升师资素养，增强全球胜任力教学能力。教师是全球胜任力培养的实施主体，可通过师资培训、实践赋能、交流协作等途径着力提升教师的全球胜任力。教师应当积极参与“全球胜任力教学工作坊”等培训项目，通过向国际教育专家、跨文化学者学习，提升自身的全球胜任力理论水平和教学能力。实践是检验理论的最佳途径，教师可通过参加国内各类跨文化实践活动或参加海外访学交流项目，进行跨文化沟通实践，积累跨文化交流经验。此外，全球胜任力的综合性要求对大学英语教师的知识储备提出了要求，英语教师可通过与其他学科教师协作，组建跨学科教学团队。例如，可以和国际商法、国际经贸等专业老师合作，实现教学上的“语言+专业”的深度融合。
大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，在全球胜任力培养中发挥着不可替代的作用。通过重构课程内容体系、创新教学方法、完善教学评价体系、提升师资素养等途径，将全球胜任力培养有机融入大学英语教学中。在关注学生英语语言能力的基础上，培养学生跨文化沟通能力，拓宽学生视野、增强学生全球责任意识，提升学生批判性思维能力，为社会培养更多具备全球竞争力的复合型人才。
作者单位为天津城建大学外国语学院
本文系天津城建大学教改项目“基于全球胜任力培养的大学英语教学实践研究的阶段性成果”（项目编号：JG-YB-25140）的研究成果。