2017年10月，兰州石化职业技术大学（原甘肃能源化工职业学院）在完成项目前期准备工作后，正式启动实施世行支持甘肃职教发展项目。

项目实施之初，学校即定下了明确目标:创建多校资源整合中高职本一体化办学及贯通培养机制，试点现代学徒制，探索弹性学制、学分银行等办学模式，提高学生就业能力、就业质量和对口就业率；加强师资培训工作，引进先进职教理念，提升教师职业能力和教学能力，提高教学水平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；通过产教深度融合，围绕应用化工技术、新能源汽车技术、电气自动化技术、机械制造与自动化4个专业群进行基于能力本位的课程改革、教学方法和教学评估改革及办学条件改善等软硬件建设，提高教育教学质量，提升整体办学水平。

几年来，项目既定目标逐一实现，而且随着学校升格为职业本科院校跨越式完成项目目标。该校职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强，职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。

“智慧大脑”高效运作

学校的变化离不开“智慧大脑”的核心输出。

在项目支持下，经过学校周密筹备，2018年7月3日，该校聘请了98名行业、企业专家和83名专业建设专家，正式成立了1个世行项目校企合作指导委员会和8个专业建设指导委员会（以下简称“两委会”），他们中既有校内各专业骨干教师，又有国内外专家学者，还吸纳了大量企业行业专家，涵盖化多个专业领域。“两委会”为世行项目指导下的4个专业群“学生中心能力本位”课程建设、三教改革奠定了坚实的智力基础。自此“智慧大脑”高效运作，并以项目建设为契机辐射带动学校全面治理体系改革和制度建设、硬件设施建设等方面取得显著成绩。

在“两委会”的积极指导下，该校累计与135家企业互签实习培训基地协议。校企双方就订单冠名培养、实习基地建设、企业员工培训、校企共建课程体系、推行现代学徒制等方面进行深入合作。从2016年至2022年，合作企业数量整体呈现快速增长的趋势，年均复合增长率32.47%。

“眼界大开”与世界接轨

根据项目要求，该校设计了五类培训活动，并为每一类培训设定了培训目标，开展了校级管理人员培训、中层管理人员培训、专业带头人培训、骨干教师培训等。正是这些培训大大开阔了教师的职业教育视野，有效提升了教育教学能力。

时至今日，兰州石化职业技术大学汽车工程学院周蓉老师对2019年由世行贷款甘肃职教项目组织的赴德国师资质量提升访学培训活动记忆犹新。“师资是关键、实训基地建设是基础，制度机制是保障，课程改革与建设是根本。”周蓉始终将这一理念贯穿在日后的教研课程及活动中。

而那场“行万里路只为另一个高度”的专题报告会更像一团火，点燃了大家“争做陇原职教先锋”的激情。

受学校邀请，17位出访团代表向全体教职工分享他们在国外培训中的所见所闻和收获。报告会上，各出访团代表详细介绍了国外职业教育发展的先进经验，并结合实际，探讨如何将这些先进理念和做法应用到学校的教育教学工作中。

学习从未间断。特别是在项目后期，尽管受到新冠疫情的影响，但该校积极调整培训策略，创新实施了“国内线下、国外线上”的培训模式。通过世行甘肃职教项目的牵线搭桥，与国外专家和教育机构进行线上合作，学校再次实现了跨国培训的目标。

据统计，项目实施期间，学校累计完成国外培训160人次，国内培训2318人次，校本培训10134人次，社会培训2156人次，超额完成了该项目全部任务。

“迈步前行”再攀高峰

请进来，走出去。2018年10月，在世行职教项目的支持下，该校应用化工技术、新能源汽车、电气自动化技术等7个专业建设委员会组织40人次，赴内蒙古联邦制药、宝鸡吉利汽车、中盐吉兰泰等企业开展各专业职业岗位表现标准及专业技能需求调研活动，为学校积极探索工学一体化培养模式和能力本位课程体系建设。

智慧的火花在这里迸发，星火燎原已成定势。

近年来，通过校企合作，围绕应用化工技术、新能源汽车技术、电气自动化技术、机械制造与自动化4个专业群进行基于能力本位的课程改革、教学方法和教学评估改革及办学条件改善等软硬件建设，不断提高教育教学质量，提升整体办学水平。

截至目前，化学工程类、现代制造类、现代控制类3个专业门类被确定为兰州新区职教园区品牌专业（群）建设项目，逐步建成适应甘肃省新兴产业结构和兰州新区产业布局及以工科为主的学科专业布局。2020年世行项目重点建设专业电气自动化技术还顺利获批甘肃省职业教育骨干专业，该专业教师徐彦伟创办的工作室被评为甘肃省职业教育“名师工作室”。

“1+X”让职场未来更精彩

“多一门技术，多一本技能等级证书，对自己的职业生涯发展大有帮助。”刚刚取得智能网联汽车检测与运维1+X职业技能等级考证的祝云鹏，是该校2018级新能源汽车运用与维修专业学生，通过参加等级考证，他不仅对车载网络、激光雷达、毫米波雷达、定位系统等专业知识有了新的认知与储备，更对自己的职业生涯信心满满。

职业教育的核心在于质量，这个质量的衡量标准取决于产教融合的深度与广度。毕业生双证率与产教融合人才培养模式高度相关，是评价职业教育质量一个重要指标。

项目实施期间，该校不断强化顶层设计，加大统筹力度，大力推进“1+X”证书制度试点工作，先后申请通过“1+X”证书制度试点专业14个，试点级别（初、中、高级）24个，组织31人次参加了工业机器人操作与运维、矿山开采数字化、财务共享、智能网联汽车、智能新能源汽车、光伏电站运维等考评员或培训师培训并取得相关证书，组织职业技能鉴定考试9次，参加试点考试人数1320人，其中社会考生130人，1033人取得证书，取证率79.26%。

2016—2022年，该校毕业生双证率从39%增长到42%，整体上实现了稳步上升。让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才，“1+X”证书制度试点工作只是其中一朵浪花。通过创建多校资源整合中高职一体化办学及贯通培养机制，试点现代学徒制，探索弹性学制、学分银行等办学模式，学生就业能力、就业质量和对口就业率大大提高。

重点品牌项目推动实现“弯道超车”

6S管理是一种广泛应用于生产现场和办公场所有效的管理模式，它包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。在世行职教项目的支持下，该校同深圳华谋咨询技术有限公司合作，引进了实训室6S管理体系。

制定建设方案及推进计划，成立6S精益管理推进委员会，建设6S样板间，编制可视化管理手册、装置手册；相关专业的老师和学生积极参与到项目中来，积极讨论，亲手打造专属的实训室。2021年在原有的2个样板间的基础上，辐射带动了20个6S模式管理实训室。

通过项目的运作，该校建立了一套包括管理规范、管理组织、评价标准等内容的，具有“化工职院”特色的6S管理运作体系，培养了一批懂得6S实训现场管理的骨干老师和适应校企合作方的优秀学生；使学院的实训室成为其他工作场所的标杆，打造一个秩序井然、条理分明的优美现场环境，营造了一种全员参与校园文化建设的氛围，提升了师生的归属感。

更可喜的是，在世行甘肃职教项目支持下，6年来，这里还陆续完成多项创举——顺利通过了教育部首批现代学徒制试点院校的验收工作；打造国家级虚拟仿真中心；与哈尔滨工业大学共同组建“哈工大国家机器人创新中心（甘肃）产教融合示范基地”；先后承办第45届世界技能大赛甘肃选拔赛、第一届全国职业技能大赛甘肃选拔赛、甘肃省第十五届“振兴杯”暨全省青年职业技能大赛赛事工作……职教高地重点建设任务依次启动，系列创新举措相继推出，以重点品牌项目为“火车头”，带动兰州石化职业技术大学（原甘肃能源化工职业学院）实现职业教育的“跨越发展”。（记者 姜波）