教学语言是一门艺术，是有效提高课堂教学效率的教学工具，是一个教师必不可少的教学技能。

小学生活泼、好动、精力不太集中、理解能力差，为此，数学教师要注意锤炼教学语言，注重语言艺术的应用，采取形象、生动、节奏适当、准确简约、充满激情等语言，激发学生的学习兴趣，提高课堂质量和效率。

一、小学数学教学中语言艺术应用的意义

（一）语言艺术有助于学生对数学知识的理解与掌握。为了保证课堂教学质量，教师要运用语言艺术将所要讲解的数学知识清晰明确的表达出来、传达给学生，进而更好地提高小学数学课堂教学效率和教学质量。

（二）语言艺术能够调动小学生对数学的学习兴趣。小学生好动、理解能力差，面对复杂的数学知识时，易产生厌烦情绪。教学过程中，教师用高超的语言艺术帮助学生更好地掌握和理解数学知识，激发其潜在的学习兴趣，提高教学质量。

（三）语言艺术能提高教学的质量和效果。语言艺术应用的好的教师，会让学生喜欢上数学科目，能让学生在最短的时间内，学到最多的知识，而且记忆深刻，达到事半功倍的效果。

二、语言艺术在小学数学教学中的运用策略

（一）语言要形象生动。小学生理解和接受能力差，专注度不高，对事物缺乏应有的认识，对客观世界充满了好奇。针对这些特点，教师需要用形象、生动、绘声绘色的语言为他们讲授知识，描述抽象的事物，活跃课堂气氛，增强学生对一些概念和知识点的理解。

（二）语言节奏要适当。教学是双向互动的过程，教学中如果教师只顾自己讲，不管学生的感受，就只能自圆其说，将学生拒之门外，让学生产生逆反和厌学情绪。对于一个小学教师来说，要学会控制教学语言的节奏，根据学生的反应调整自己的语速、音调和节奏，引导学生思考。同时，要仔细观察学生表情变化，判断学生上课的专注度以及对知识点的掌握程度，从而采用适当的语言，烘托课堂气氛，让学生积极、主动的参与到教学活动中来，提高教学质量和实效。

（三）语言要充满激情。语言富有激情是指教师要善于在用语和语调上下功夫，语言要抑扬顿挫，还要幽默、富有情趣，这样的语言能拉近学生和教师之间的距离，使课堂氛围变得轻松和谐，使抽象的数学知识和理论变得更加形象、具体。充满激情的语言富有感染力，能充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习热情。

（四）语言要准确简约。数学课有自己的特点，需要有逻辑清晰的条理和准确的表达，教学中，教师在叙述数学相关知识和问题时，不能含混不清、模棱两可，也不能重复、啰嗦或过于夸张，要做到教学语言的准确性、完整性，用简约、通俗易懂的语言，让学生能听懂、易接受。

总之，数学是一门逻辑性极强的学科，小学数学教师必须要注意锤炼自己的语言，表达既要生动形象，又要用语准确，表达清楚，只有这样，才能有效提高课堂的教学效率。

（作者系文县中庙学区联丰小学教师）