陈惠娟
地方党史是高校思想政治理论课重要的教学资源。在数字化、智能化技术快速发展的今天，以问题为数学起点，以数智技术为支撑，将地方党史融入思想政治理论课，是创新思政课教学模式、提升育人实效的重要抓手。
情境认知理论为地方党史融入思政课提供坚实的学理支撑。情境认知理论提出，知识并非孤立存在的抽象符号，而是嵌入于具体的社会文化背景和实践活动之中，一切人类认知过程本质上都依赖于情境。换言之，脱离情境的知识往往具有“惰性”，难以被学习者真正理解和迁移运用。只有当知识与其产生、应用的特定情境紧密相连时，学习者才能在真实或拟真的场景中完成有意义的知识建构。地方党史恰恰契合这一理论内核，它记载了地方各级党组织在中国共产党的领导下，团结带领本地人民进行革命、建设、改革的奋斗历程和辉煌成就，具有天然的亲切感和激励、传承作用。当学生走进地方性的革命遗址、接触身边的革命事迹时，理论便转化为与脚下土地紧密相连的可感历史。这种“在地化”的学习情境，有效缩短了学习者与理论之间的心理距离，使学生在真实情境中理解理论、在情感共鸣中认同理论，从而更容易实现知识的深度内化与迁移运用。同时，地方党史本身也具有鲜明的育人价值，对于大学生具有身份认同、价值引领、实践启迪等多重功能。学生通过学习地方党史，能够增强对党和国家的认同感、归属感、自豪感，在革命精神的感召下自觉接受价值引领，并提升理论联系实际的能力。基于认知理论，构建以问题驱动为引擎、以数智技术为支撑、以人机协同评价为保障的教学模式，将地方党史融入思政课是遵循教育规律、推动思政课教学改革创新的有效路径。
以问题驱动为引擎，构建地方党史融入思政课的教学路径。问题驱动，是指以学生的思想困惑、社会热点以及教材重难点为起点，设计具有递进性和探究性的问题链，引导学生带着问题走进地方党史、在寻找答案的过程中完成理论内化。首先，问题要从学生中来。课前通过问卷、线上讨论等方式，收集学生在思想上的困惑和疑问，使教学直面学生的认知盲区和情感距离。其次，问题要“连理论”。每个地方党史资源案例都应指向教材中的核心理论，比如用革命根据地的创建事例，阐释农村包围城市的革命道路理论，让学生切实了解具有中国特色的革命发展道路。再次，问题要“链起来”。比如在讲授《思想道德与法治》中“理想信念是精神之‘钙’”时，可依托当地党史中的英烈事迹设计问题链，以广西农民运动领袖、革命先驱韦拔群为例，他出身富裕家庭却变卖家产投身革命，全家有10多人惨遭敌人杀害，可设计“韦拔群为何舍弃优渥生活投身革命”“韦拔群的事迹对今天大学生的理想信念与责任担当有何启示”等问题链，由事迹到精神、由历史到现实、由先辈到自我，驱动学生逐步深化认知。
以数智技术为支撑，创新地方党史融入思政课的教学方式。问题驱动是教学的起点，还需要借助数智技术为教学方式赋能，使地方党史有机融入思政课。首先需要系统推进地方党史资源的数字化工作，依托当地丰富的红色遗址、纪念馆、口述史资料，建设“地方党史资源数据库”，通过高清扫描、三维建模和VR全景制作，使数字资源可以跨校区、跨时段、跨课程调用。在夯实数字资源的基础上，可探索数字赋能的教学方式新形态。比如“数字+现场教学”，在讲解当地早期党组织活动时，通过智慧教室大屏连线当地革命纪念馆，由讲解员实时导览并回答学生提问；“数字+沉浸体验”，利用VR设备让学生“走进”革命战场，在模拟的历史情境中感受战争的残酷与先烈的英勇；“数字+合作学习”，教师在智慧教学平台上发布地方党史探究任务，并提供视频、文献、音频等多模态资源，学生分组完成资料检索、分析并上传学习成果，教师在线点评。这些方式，契合数字时代大学生的学习习惯，有助于增强思政课的亲和力与感染力。
以人机协同评价为闭环，推动教学创新贯穿全过程并持续优化。构建“人机协同、多维立体”的考核体系。将学生在线学习时长、参与专题讨论的频次与质量、小组合作成果的互评分数等纳入过程性评价，使学生学习过程可记录、可追溯、可量化。教师依据过程性评价的实时数据及时调整教学策略，学生也可通过平台反馈了解自身学习进展，明确下一步改进方向。考试除了基本理论知识的考查，还增加运用地方党史案例分析现实问题的开放性试题，以检验学生理论联系实际的能力。考试阅卷也可采用人机协同相结合方式，平台自动生成学习行为分析报告，为下一轮教学的改进提供数据支撑。通过定性与定量相结合、过程与结果并重的评价改革，形成“评价—反馈—改进”的良性闭环，使教学考核更加科学、公平。
综上，问题驱动与数智赋能，将地方党史融入思政课，有效创新了教学模式，问题驱动激活学生的探究动机，数智技术则为有温度、有深度的地方党史资源提供可触及、可交互的形式载体。两者相辅相成，共同推动地方党史“走”进课堂、扎根学生心中，切实提升思政课育人实效，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
作者单位：北部湾大学
本文系广西高等教育教学改革工程项目“问题驱动+数字赋能：高校思政课教学模式的改革与创新”（编号：2023JGB281）；广西高校思想政治教育理论与实践重点研究课题“地方党史融入高校思想政治理论课的理论与实践研究”（编号：2021MSZ055）成果。