秦瑞莹
立足落实立德树人根本任务，在持续推进思政教育改革创新进程中培育大学生文化自信，是思政教育的内在要求。深耕中华优秀传统文化沃土，推动传统文化与思政教育深度融合，扎实培育大学生文化自信，有助于青年学子成长为底蕴深厚、担当有为的新时代青年。
以理引领：各课程同向并进、相互支撑
高校思政教育实现内涵式发展，主要在于思政教师深耕课堂主阵地，提升教学思想高度、理论深度与文化厚度，以体系化理论阐释文化自信核心内涵、内在逻辑与时代价值，夯实大学生文化自信理论根基。
立足历史文化维度，思政教师要依托“中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展”等实践课堂，系统梳理历史演进脉络、阶段特征和文化发展进程，引导学生精准把握中华优秀传统文化绵延发展的内在规律，夯实知识基础、丰富文化认知。引导青年学生读懂中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五大突出特性，自觉做文化的传承者和弘扬者。
立足哲学思辨维度，依托“马克思主义基本原理概论”等课程，用好马克思主义立场观点方法解读文化发展规律。运用普遍联系观点，阐释中华优秀传统文化传承创新要与时代需求、社会发展趋势紧密结合。运用对立统一规律，揭示中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展需要处理好继承与发展、传统与现代的关系，坚持守正创新。运用发展观点，阐释中华优秀传统文化是中华民族在长期历史发展中形成的宝贵精神财富。同时，要正确认识中华优秀传统文化的现代价值，理性把握其在当今文化价值体系建构中的地位和作用。依托唯物史观人民主体思想，引导大学生主动投身文化传承、文艺创作、文化创新实践中。
立足品格塑造维度，依托“思想道德与法治”课程育人功能，深挖中华文明积淀形成的精神标识、价值理念与道德规范，提炼仁爱共济、民为邦本、扶危济困等人文品格，依托价值赋能、情感浸润夯实青年道德根基。同时，融入中华优秀传统文化活化典范、红色文化传承榜样、本土文化育人典型案例，以榜样力量滋养青年精神世界。依托思政必修课、选修课多元课程协同育人，循序渐进完成全维度培育，实现文化自信从思想认同到行动自觉的层级跃升。
以情化人：坚持育人方法兼容融合、提质增效
新时代文化育人兼具知识传授与价值浸润双重属性，既要夯实理论认知，更要在互动性叙事中巧妙穿插文化自信培育。高校思政育人主体要适配新时代青年思想特点、成长规律，迭代优化育人载体、创新教学范式，推动文化育人走深走实，切实践行好思政课文化育人的使命。
将传统的单向知识说教转为对话性教学。运用故事叙事的形式引领学生深刻认识到个体坚守与躬身践行是赓续中华文脉、传承民族文化不可或缺的核心力量。教学中可深挖典型传承案例，以历代先贤传道化民事迹为育人素材，厚植青年文化认同感，感召广大青年主动担当文化弘扬、文明传播时代使命。同时，优化课堂教法组合，融合角色扮演、任务驱动两大教学方法，引导学生自主遴选中华文艺经典、文化典籍开展创新性演绎，让学生在沉浸式角色扮演、具象化体悟中，深度领会经典文本承载的价值内核与文化精髓。
运用智慧树等数字化在线教育平台，组织学生围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等进行在线研讨，做好以情化人、以文育人工作。运用VR互动、裸眼3D、全息幻影等体验性教学手段，打破时空限制，使“重走长征路”“对话历史名人”“文物开口说话”“云游故宫”“走进古籍古画”等成为可能，让学生在“具身体悟”中切实感受文化的魅力所在，在培养学生创意思维的同时，增进民族文化归属感。
“三全育人”：促进体系整体协同、高效互联
文化自信的培育，除了体现在课堂层面的知识传授外，更体现在日常生活层面的涵育和文化传承实践能力的培养。高校思政教育主体要积极构建完整性、高协同的育人体系，强化对青年学生的全方位培育和日常浸润。
打造“接地气”的培育矩阵。利用端午节、中秋节等时间节点，开展校园文化艺术节系列活动，如龙舟竞赛、月饼制作等，让学生在切身参与中自觉做文化弘扬者和文化传播者。此外，以“二十四节气”为切入点，发起“云讲述”主题宣讲、主题征文、网络漫画作品集锦等活动，打造寓教于乐、满满正能量的网络思政空间，拓宽思政育人渠道。
联动校外育人资源，组织开展校外主题实践活动。从大学生文化表达、文化理解、文化传播等多重视角，选树校园文化标兵。加强与博物馆、展览馆、纪念馆等共建思政实践育人基地，开展基地参观、现场教学、文化体验等活动，让学生接触到更丰富、更多元的文化知识，助力学生开拓文化视野。
守好网络文化阵地。聚焦文化资源配置，构建区域性文化资源库，使馆藏资源、文化课程、育人动态、文化成果实现全景呈现、全面共享，切实满足学生日益增长的多元精神文化需要。利用先进数字技术实现对文化资源的现代重塑，将文化资源开发转化为微电影、在线直播、VLOG等多元化文艺产品；转载分享《国家宝藏》《经典咏流传》等优质作品，通过持续不断的优秀网络视听作品供给，营造浓郁的文化氛围，强化青年学生的文化担当。
作者单位：陕西师范大学
本文系2023年陕西省教育科学规划项目“师范高校艺术类专业学生历史文化意识培养路径研究——以唐诗主题琵琶专业为例”（编号：SGH23Y2264）阶段性成果。