姜钦扬 李岩
学风是高校办学理念、育人质量与校园文化的集中体现，是支撑高校人才培养、学术创新与内涵发展的重要根基，直接关系到青年学生价值观念塑造、综合素养提升与长远职业发展。当前，高校学风建设面临育人主体协同不足、制度保障不够完善等短板，一定程度上制约着学风建设质效提升。学风建设是贯穿高校立德树人全过程的系统性工程，必须紧扣根本任务，建立健全全方位、多层次、常态化的学风建设长效机制，努力破解学风建设难题，涵养勤学善思、求真务实、笃行致远的优良学风，为高校培育时代新人筑牢坚实保障。
强化思想引领
筑牢学风建设思想根基
思想是行动的先导，优良学风培育，首先在于价值引领。要将思想教育贯穿学风建设始终，激发学生学习内生动力。一方面，深化理想信念教育，结合青年学生成长特点，将爱国主义教育、职业规划教育、学术道德教育融入日常教育、主题班会、入学教育、毕业教育等环节，引导学生明确学习目标、树立远大志向，深刻把握个人成长与民族发展、时代进步的内在联系，摒弃被动应付、功利化学习倾向，牢固树立终身学习理念。另一方面，狠抓学术诚信教育。常态化开展学术规范讲座、典型案例剖析、诚信宣誓等活动，向学生普及学术论文写作、科研实践、考试考核等领域纪律准则与道德边界，阐明学术不端行为的危害与后果，引导学生严守学术底线、恪守诚信原则，营造崇尚真知、诚实守信的学术氛围。要注重发挥榜样模范示范作用，通过分享学习经验、宣讲成长事迹等形式，正向引导全体学生端正学习态度、激发学习热情，让勤学笃行成为校园主流风尚。
完善制度体系
夯实学风建设制度保障
健全的制度是学风建设常态长效推进的重要支撑。要构建权责清晰、执行有力、监督到位的制度体系，推动学风建设规范化运行、常态化开展。首先，完善学风建设责任制度。建立“学校统筹、院系主抓、部门协同、班级落实”的四级责任体系，明确学校管理层、教师、辅导员、行政后勤人员在学风建设中的具体职责，将学风建设成效纳入院系考核、教师教学评价、辅导员工作考核范畴，形成层层抓落实、全员齐参与的工作格局。其次，细化学生学习管理制度。严格规范课堂考勤、作业提交、考试纪律、自习管理等规章制度，优化学业预警机制，借助大数据技术对学生学习数据进行动态监测，对学习态度散漫、学习成绩落后、挂科较多的学生，及时开展谈心谈话与精准帮扶，做到早发现、早干预、早纠正。再者，完善奖惩激励制度。完善评优评先、奖助评定、荣誉称号评定标准，加大对勤学善思、成绩优异、科研创新、实践能力突出的学生的表彰奖励力度，强化正向激励；严格落实校纪校规，对旷课迟到、考试作弊、抄袭作业等违规行为，坚持奖惩分明、依规治理，以刚性制度规范学生日常学习行为。
优化育人过程
推进教风学风同频共进
教风与学风相辅相成，优良教风是引领优良学风的重要一环。要通过提升教学质量、优化育人过程，实现教风学风互促共进。一方面，强化教师育人担当。加强师德师风建设，引导教师坚守育人初心，深耕课堂教学，创新教学方法，摒弃“照本宣科”的教学模式，结合专业特点融入案例教学、互动教学、实践教学，提升课堂趣味性与吸引力，增强课堂教学对学生的感染力；严格落实教师课堂管理责任，督促教师兼顾知识传授与秩序管理，及时纠正课堂不良风气，以严谨治学作风潜移默化感染学生。另一方面，深化教学改革创新。立足社会需求与学生成长规律，优化人才培养方案，丰富课程体系，增加实践教学、科研训练、创新创业教育比重，推动理论学习与实践应用相结合，让学生在实践中感受专业价值、提升学习兴趣。搭建多元师生互动平台，鼓励教师开展课后辅导、科研指导、学业答疑，畅通师生沟通渠道，及时掌握学生学习需求与思想动态，针对性解决学生学习难题，以优质育人服务助推学风建设。
凝聚育人合力
构建全员协同育人格局
学风建设是一项系统性工程，需要校内校外多方力量协同发力，构建全方位、立体化的育人网络。在校内层面，打破部门壁垒，整合教学、学工、团委、图书馆、后勤等多方资源，凝聚全域育人合力。辅导员要精准掌握学生成长状况，主动加强与任课老师的沟通联系，邀请专任老师对专业前景、专业热点、学科前沿问题开展专题讲座，不断增强学生对专业的认可度，提升学习兴趣；图书馆优化馆藏配置、拓展学习空间，为学生提供良好学习环境；校团委牵头开展学科竞赛、读书分享、科研创新、社会实践等活动，以丰富的校园文化活动丰富学习载体、拓宽学生视野；后勤部门持续优化校园服务保障，打造整洁有序的校园学习生活环境。在校外层面，加强家校沟通协作，建立常态化家校联系机制，及时向家长反馈学生在校学习情况，引导家长树立正确教育观念，配合学校开展学业引导、思想教育，形成家校共育合力；同时，深化校企合作、校地合作，搭建校外实践学习平台，让学生在社会实践、岗位历练中明确学习方向、增强学习动力，帮助学生明确发展方向、锤炼综合能力。通过实现学校、家庭、社会协同育人，为学风建设提供全方位支撑。
作者单位分别为沈阳大学、辽宁开放大学