年勇
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。思政课是高职院校落实立德树人根本任务的重要载体。高职院校要将爱国主义教育融入思政课教学，通过健全政校社协同育人机制，结合职教特色完善教学内容，发挥技术优势创新教学方式，引导学生将爱国主义精神内化于心、外化于行，并从中汲取不畏艰难、勇于担当的不竭动力。
构建政校社协同育人新格局
高职院校应坚持系统性思维，将爱国主义教育融入思政教学改革，构建政府指导、学校主导、社会参与的政校社协同育人格局，为培养具有爱国情怀、报国志向的高素质技术技能人才凝聚合力。
发挥政府和教育主管部门的统筹协调、监督指导作用，有序引领各主体落实育人责任。加强政策供给，明确高职院校、社会机构、教育管理部门职责分工，将爱国主义教育开展情况纳入考核指标体系，以严格的过程监管确保爱国主义教育落实到人才培养中。协调基层党组织、共青团、青年志愿者协会等，发挥其联系青年、引领青年、服务青年的优势；调动各类宣传主体，宣传爱国主义教育内涵和价值，营造浓厚的爱国主义氛围，为高职院校加强爱国主义教育提供良好条件。
充分发挥高职院校主导作用，为爱国主义教育提供思政育人载体、优化教学方案。加强校团委、教务部门、学工处等主体的组织协调工作，统一策划主题党日、团日及爱国主义教育主题班会，依托校史馆、图书馆等场所开展爱国主义教育。发挥社会参与重要作用，推动爱国主义教育向社会领域延伸。与爱国主义教育基地、红色基地签订校地共建协议，拓展思政教学空间。社区、行业协会等应将爱国主义教育融入社区文化建设体系、行业规范体系，营造处处可感、时时浸润的教育氛围。
结合职教特色编排教学内容
在学科交叉融合中拓展理论阐释维度，推动爱国主义教育与思政教学内容深度融合。立足不同专业学生知识结构和发展需求，将爱国主义教育有机融入专业课程教学，增加相关内容比重，实现价值引领与专业教育的同频共振。
面向所有学生进行国防教育，融入国家安全形势、科学技术发展、军人素质等专题教学内容，展示科学家、军人献身国防事业、保家卫国的精神风貌，引领学生树立报国志向。面向人文社科专业学生，引导学生结合历史学、政治学、文学等专业知识，对爱国主义经典作品进行品读和研究，以读后感、思维导图形式提交学习成果，充实思政教学内容。深度剖析中华民族发展进程中不同历史背景下的爱国主义精神内涵，引导学生深刻理解团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等精神特质始终贯穿于民族发展的历史逻辑，领悟爱国主义教育的时代价值。面向理工科专业学生，聚焦科技报国、大国工匠精神传承，讲授先进人物的感人事迹，弘扬他们不计个人得失、科技报国、为国奉献的爱国主义精神。教师要深入阐释个人价值与社会价值相统一的理论观点，引导学生将个人职业规划与民族复兴伟业紧密结合，将专业所长转化为服务人民、奉献社会、报效祖国的实际行动。
凸显职教特色，从地方文化中凝练育人内核。高职院校应立足地方文化特色，深入发掘区域文化传统中的爱国主义精神内涵，增强思政教学针对性，进一步活化爱国主义教育资源。例如，可依托本地特有的历史文化资源，提炼其中蕴含的奉献担当、开拓进取精神，与以爱国主义为核心的民族精神融会贯通；以传承多民族交融、文物守护、传统技艺等文化基因为目标，将区域文化精神与职业素养教学内容有机整合，结合文化守护者、传承者的感人案例，阐释坚守与奉献的深刻内涵，打造具有鲜明特色的思政教学与爱国主义教育内容。
发挥技术优势创新教学方式
发挥新媒体技术优势，创新教学方式。搭建在线思政课堂，增设爱国主义教育模块，播放爱国主义教育纪录片、短视频，采取师生互问互答的方式，系统讲解爱国主义理论框架、历史脉络、时代内涵，引导学生全面准确理解爱国主义思想精髓。实施个性化思政教学，满足学生多元学习需求。为学生开放在线课堂学习权限，支持其根据个人兴趣自主选择红色历史、英模事迹、时事政策、法律法规等学习模块，在沉浸式情境中接受教育。开设问答版块，系统提醒教师为学生及时解答疑问，提高教学质量。通过线上学习论坛、研讨小组等功能，学生可随时随地进行交流学习和经验分享，在互动中增强情感共鸣，深化对爱国主义的理解和认同。
善用大数据分析功能，开展精准思政教学。教师依托在线思政课堂平台，收集学生课堂互动、自主学习、交流讨论等数据，为学生绘制精准画像，精准识别学生兴趣，掌握学生参与互动频率、课堂出勤率、知识掌握程度、思想和技能发展进度等，总结教学中的共性和个性问题，靶向优化教学方式。积极整合网络优质教学资源，制定差异化学习方案，为学生精准推送学习内容，及时解答学习困惑。教师应注重言传身教，以严谨负责的教学态度开展思政教学，既传授学生扎实的专业知识，又涵养学生追求卓越、勇于克服困难、精益求精的工匠精神，为其未来职业生涯发展奠定坚实基础。
坚持知行合一强化实践教学
要以就业为导向，贯彻知行合一教育理念，提升校内思政实践教学质量。高职院校可设立专项资金，建设思政课教学实验室，便于教师组织开展线上云实践教学活动，吸纳学生参与相关科研项目，指导学生利用所学专业技能和思政理论知识解答实际问题，为教师提供真实的思政教学案例和数据，提高学生在思政课教学中的获得感和成就感。还可组织模拟实践、主题宣讲、文艺会演等爱国主义教育实践活动，锻炼学生实践能力，提升思政课实践教学实效性。
完善产教融合实践育人机制，将思政实践教学环节与各类实训实践活动深度融合，提高校外思政教学实践质量。高职院校可与本地区爱国主义教育基地联动，打造“大思政”实践教学共同体，组织开展红色主题研学活动、大学生志愿服务活动，推进思政教学与在地化爱国主义教育实践有效衔接。在实践过程中，引导学生聆听英雄故事、感悟奋斗历程，结合不同时期爱国人物事迹，阐释革命实践的历史逻辑与当代价值，在具象化思政实践过程中感悟精神力量，树立起“强国有我”的使命担当，升华爱国主义教育价值。进一步将思政教学课堂延伸至科技创新前沿、乡村振兴一线、企业实习实训岗位，打造“行走的思政课”矩阵，让学生在实践中感受科技兴国、乡村发展、企业发展的需求，提高学生的学习自主性，不断锤炼自身职业竞争力。
建设高素质的思政教师队伍
构建“政治强、家国情怀深、人格正、专业硬”的思政教师队伍，稳步推动爱国主义教育融入高职思政教学改革创新。教师应密切关注国家大事、社会民生热点，不断提高运用思政理论解读政策、阐释热点的能力，以深厚学识和人格魅力为学生树立爱国典范，增强思政教学的亲和力与感染力。紧扣立德树人根本任务，将爱国主义教育贯穿高职院校思政教学全链条，在课堂讲授、实践浸润与日常引导中厚植学生家国情怀，引导青年学生把个人理想融入国家发展和民族复兴伟业，切实提升思政育人的针对性与实效性。
构建思政课教师与企业技能人才协同育人机制，优化高职思政课教师队伍结构。鼓励思政教师深入企业开展思政理论宣讲，从专业视角宣传党的创新理论、爱国主义教育价值，引导企业员工涵养精益求精、执着专注的工匠精神，树立爱岗敬业价值观。同时，教师从企业汲取管理、运营、科技创新等知识，积累实践经验，丰富教学素材。吸纳企业技能人才、运营专家加入思政教师队伍，定期组织授课、参与集体教研活动，分享行业政策动态、行业新闻及专业技术最新进展、行业对人才的具体要求等信息。校内外教师要协同发力，推动价值引导与知识传授深度融合，强化责任意识和使命担当，确保人文关怀贯穿思政教学全过程，为培养担当民族复兴大任的高素质技术技能人才提供坚实保障。
作者单位：上海电子信息职业技术学院马克思主义学院