廖磊
积极社会心态不仅是大学生身心健康成长、健全人格塑造的内在支撑，更是高校培育担当民族复兴大任时代新人的重要基石。立足大学生成长规律与思政教育要求，从强化认知引领、构建协同机制、优化环境生态、深化实践赋能入手，系统探索大学生积极社会心态的培育方案，成为新时代高校育人工作的重要课题。
强化认知引领 筑牢思想根基
强化认知引领是培育大学生积极社会心态的重要基础，需以思政课为主阵地，构建全方位、系统化的引导体系。高校应将社会主义核心价值观深度融入课堂教学全过程，从国家发展、社会进步、个人成长三个维度，引导大学生树立正确的利益观、价值观与就业观，培养学生集体意识与奉献精神。引导大学生建立科学理性的认知模式，辩证看待社会转型期的各类问题，正确应对成长中的挫折与压力，将其转化为成长动力。
推动认知引导与专业教育深度融合，结合不同学科专业特点设计针对性教育内容，如文科类聚焦社会价值阐释、理工类侧重科学精神培育、经管类强化责任意识引导，让认知引领自然融入专业知识学习。同时，针对认知存在偏差、情绪调节能力较弱的学生，建立精准帮扶机制，通过专题辅导、一对一疏导、成长结对等形式，靶向校正认知误区，帮助学生掌握科学的思维方法与情绪调节技巧，筑牢积极社会心态的认知根基。
构建协同机制 凝聚育人合力
构建多方协同机制，凝聚校、家、社育人合力，是提升大学生积极社会心态培育实效的关键抓手。高校应完善全程心理服务体系，定期开展全校性心理筛查，建立大学生心理档案，提供心理测评、团体辅导、个体咨询、危机干预等精准服务，全方位保障大学生心理健康。统筹各类资源，打造由心理健康教育人员、辅导员与思政课教师组成的专业化队伍，建立常态化沟通与培训机制，明确分工、协同联动，提升全员育人能力。辅导员立足一线日常管理渗透心态培育，心理健康教师深化理论普及与专业疏导，思政课教师聚焦价值引领同步关注心态建设，实现育人全程全覆盖。
推动育人边界向校外延伸，建立校、家、社、企四位一体机制。通过家长会、线上沟通群等对接家庭，引导家长采用鼓励式教育，强化家庭心理支持功能；深化与社区联动，依托文明实践站搭建公益服务平台，增强学生社会责任感；推进校企合作共建实习基地，提供专业实践与创新创业机会，引导其树立正确择业观，形成内外联动的育人闭环。
优化环境生态 强化正向赋能
优化环境生态是培育大学生积极社会心态的重要保障，需统筹网络空间与校园氛围，形成正向赋能合力。面对新媒体时代特点，高校应主动占领网络阵地，打造校园新媒体矩阵，通过多平台，以大学生喜闻乐见的形式推送正能量内容、榜样事迹与心理健康知识，培育积极健康的网络文化。同时，加强网络监管，引导学生理性辨别碎片化信息与错误思潮，在数字空间中形成理性包容的讨论氛围。
深耕校园文化沃土，以社会主义核心价值观为引领，构建“环境浸润+活动赋能+榜样引领”的一体化育人场景。将核心价值理念融入校园景观、文化长廊、主题雕塑等物理空间，实现潜移默化熏陶；常态化开展文化节、体育赛事、主题团日等互动活动，搭建人际交流与情感联结的平台，在协作互动中化解心理隔阂、培育积极情感；深入挖掘优秀大学生典型，通过表彰大会、校园广播、新媒体推送等多渠道宣传其先进事迹，以身边人、身边事传递正向力量，在校园内营造比学赶超、争当先进的优良风气。
深化实践锤炼 促进知行合一
深化实践赋能是推动积极社会心态从认知到行动转化的核心路径，需搭建多元平台、完善激励机制，实现知行合一。立足学生成长需求与社会发展需要，结合专业特色搭建分层分类实践平台。如，组织“三下乡”、乡村支教、社会调查、公益服务等活动，引导大学生走出校园、深入基层，在服务群众、解决实际问题的过程中，增强社会责任感与历史使命感；依托高校创新创业园区、校企合作基地，鼓励大学生参与创新创业与基层实训，摒弃浮躁心态，树立正确择业观与创业观，在实干奋斗中实现人生价值。
完善实践激励与评价机制，将社会实践表现纳入大学生综合素质评价体系，细化评价指标，对表现优秀的个人与团队予以表彰奖励，树立实践榜样。通过优化实践方案、强化过程管理，倒逼心态培育方法的升级，引导学生主动参与实践，在实践中锤炼品格、调节心态、提升能力，实现从认知认同到行为自觉的深度转化。
在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，新一代大学生核心的特质应当是“信仰坚定、人格健全、勇于担当”。他们不仅要有扎实的专业本领，更要有自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，具备在复杂环境中保持定力、砥砺前行的精神力量。高校作为大学生积极社会心态的培育主阵地，需锚定时代需求，凝聚多方合力，结合青年群体特征，深化理论与实践探索，不断提升培育工作的针对性与实效性，让积极社会心态成为新时代大学生的鲜明精神标识，助力青年以积极昂扬的姿态融入社会发展大局。
作者单位：西华大学
本文系教育部人文社科研究专项任务（高校辅导员研究）项目（编号：25JDSZ3083）；四川大学生思想政治教育研究中心项目（编号：CSZ25073）成果。