李艳

中华传统体育文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的文化底蕴和历史智慧。在全球化深入发展、文明交流互鉴日益频繁的今天，如何让中华传统体育文化“活起来”“走出去”，关键在于构建“文化传承—人才培养—国际传播”的闭环生态。高校作为人才培养主阵地，亟须创新人才培养机制，培养兼具文化自觉与国际视野的复合型人才，为中华传统体育文化国际传播注入核心动能。

中华传统体育文化的历史积淀与时代命题。传统体育文化是民族精神的生动载体，中华传统体育文化凝聚着中华儿女对中华体育精神与优秀传统文化的独特诠释。从传统武术“武德并重”的价值追求到民间游艺“和谐共生”的文化意蕴，从龙舟竞渡的“团结奋进”到摔跤技艺的“刚柔并济”，传统体育项目深刻承载着人们对“自强不息、厚德载物”精神的领悟。当前，中华传统体育文化传承与国际传播面临研究深度不足、复合型人才短缺、协同机制不健全等挑战。新时代推进中华传统体育文化传承发展，需要打破重保护轻传播、重技艺轻人才的原有模式，以系统思维构建文化、人才、传播协同推进的发展格局。

人才培养是推进传统体育文化国际传播的核心引擎。文化的生命力在于传播，传播的关键在于人才。中华传统体育文化国际传播需要一批既懂文化内核、又通国际传播、善创新转化的复合型人才。高校作为人才培养主阵地，应打破传统学科壁垒，构建“体育+国际传播+数字技术”相融合的人才培养体系，让学生从技艺学习者成长为文化阐释者、创新转化者、国际对话者。具体而言，需实现“三个融合”：课程融合，设计“体育技能（比如武术、龙舟、摔跤等）+跨文化传播（国际传播学、跨文化交际、双语表达）+数字技术（新媒体运营、VR/AR应用、短视频制作）”的模块化课程，将体育文化资源转化为鲜活教学案例，让学生在学习技艺的同时掌握传播工具；师资融合，组建跨学科教学团队，吸纳非遗代表性传承人、国际传播学者、数字技术专家、体育产业从业者共同授课，实现“技艺传承+理论教学+实践指导”三位一体；实践融合，建设“传统体育文化国际工坊”实践平台，推动学生参与体育非遗文创开发、国际体育文化节策划、海外社交媒体账号运营等项目，在实践中锤炼文化阐释力、国际沟通力与创新实践力。

以机制创新促进人才培养与传播实践双向赋能。推动各地域不同特征体育文化国际传播与人才培养双向赋能，需要机制创新作为保障。具体可从三方面发力：其一，深化文化内涵挖掘，夯实传播根基。运用文化生态学与传播学双重视角，系统梳理区域体育非遗中的文化基因，重点阐释其在国际语境下的独特价值，建立中华传统体育文化核心术语双语语料库，为国际传播提供精准的“文化词典”。其二，构建协同育人平台，提升人才质量。推动高校内部院系协同、校地之间资源互通、政校企多方联动：高校负责理论教学与人才输出，企业提供产业实践场景，如体育非遗文创开发、国际赛事运营，政府搭建国际交流平台，如区域体育文化周联动，非遗代表性传承人参与技艺教学与文化阐释，形成产学研用一体化培养链条。其三，创新传播效果评估，确保传播实效。超越以流量为导向的表层评价，探索建立“文化认同度”评估体系，通过海外受众深度访谈、文化认知调研、国际合作项目跟踪等方式，衡量区域传统体育文化在价值观层面的国际影响力，真正实现“民心相通”的深层传播目标。

推动中华传统体育文化的国际传播，既是守护中华文化根脉的必然要求，也是服务国家文化战略的责任担当。高校作为人才培养主阵地，应积极探索构建融合体育特色、国际传播与时代需求的创新育人模式，着力培养兼具文化自信与国际视野的复合型人才，为中华传统体育文化国际传播提供坚实人才支撑与可借鉴的实践经验。作者单位：天津体育学院