韩昌跃

思政课不仅是落实立德树人根本任务的关键课程，而且是塑造世界观、人生观、价值观的大课程。办好思政课，要坚持主导性和主体性相统一。我们既要注重教师的主导性，也要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要立足学生成长需求，确立以学生为中心的教学理念，在思想引领、教师培养、实践育人等方面持续发力，以“大思政课”拓展育人新格局，努力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

“以学生为中心”首先明确了思政课教学的价值取向。这一理念将学生发展置于教学活动的核心，体现了马克思主义关于人的全面发展理论在思政课中的具体实践。从本质上看，高校思政课作为思想政治教育的主渠道，重在引导学生掌握马克思主义立场观点方法，提升运用科学理论分析和解决问题的能力。这一目标与培养“担当民族复兴大任的时代新人”的要求高度统一，实现了教育目标与国家需要的有机结合。

“以学生为中心”的教学理念要求实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。具体而言，要围绕培养学生运用马克思主义立场观点方法形成的认知力、评判力、创新力而构建教学体系。这三种能力分别指向真理探求、价值辨析和实践创新，共同构成高校思政课教学的目标体系，体现知识、能力、价值培育的有机统一。在教学过程中，要建立以学生为主体、教师为主导的教学模式，通过探求真理、价值评判、实践应用等环节，激发学生主体性，实现教与学的良性互动。在教学评价上，应以学生“三力”提升程度为核心标准，形成以学生发展为导向的评价机制。

“以学生为中心”的最终目标是实现“为党育人、为国育才”。学生思想政治能力的提升，不仅体现在个人素质的全面发展，更要落实到培养时代新人和现代化人才的目标上。通过思政课学习，助力学生逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人，实现个人价值与社会价值的统一，彰显高校思政课作为立德树人关键课程的重要价值。

综上所述，确立“以学生为中心”的高校思政课教学理念，以此指导高校思政课教学活动，使之能够真正做到促进学生发展，提升“大思政课”的教学质量和效果，更好地发挥思政课培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主渠道和主阵地作用，推动高校思政课建设向更高水平发展，为学生成长成才提供更有效的保障。

作者单位：扬州大学马克思主义学院

本文系扬州大学教学改革研究“重中之重”课题支持项目[YZUJX2021-A1]和江苏省教育科学规划重点课题[B/2022/01/83]的研究成果。