李晨光
大学生心理健康工作是落实立德树人根本任务的关键支撑，事关学生成长成才与校园和谐稳定。要加快构建学校、家庭、社会、医院及相关职能部门协同联动的一体化心理健康工作体系，形成全员参与、全程关注、全方位育人的良好局面。生态系统理论为推进心理育人提供了科学指引。该理论着眼于个体与环境的互动关系，将心理健康教育视为系统工程，注重强化家庭基础作用、整合社会资源力量、推动多元主体协同，从而有效提升学生心理素养和健康水平，促进其全面发展。
夯实微观系统根基，构筑直接环境支持网络。微观系统是学生日常接触最频繁、受影响最直接的生活环境，涵盖课堂、宿舍、社区等现实场景，对学生心理发展产生最为直接的影响。高校应着力构建“一站式”心理健康教育新模式，为学生提供全方位、便捷化的心理支持。强化心理咨询服务是微观系统支持的核心环节。建立“线上+线下”一体化咨询平台，提供面对面咨询、网络视频咨询、电话咨询等多元化服务渠道，确保24小时心理热线畅通无阻。创新开展团体心理辅导是微观系统建设的重要举措。依托“一站式”学生社区建设，将团体辅导深入学生学习生活圈。例如开展“温暖你的公寓时光”心理健康进社区活动，帮助学生缓解压力、调节情绪。通过在学生社区设立“心灵驿站”，把心理服务送到学生身边，打造常态化谈心谈话与特色活动空间。开设面向全体新生的心理健康教育必修课程，实现心理健康知识普及全覆盖。课程设置应注重理论与实践相结合，增加体验式教学比重，确保教学内容科学规范、生动实用。
打通中间系统壁垒，促进多元主体协同互动。中间系统强调各类微观系统间的联系与合作，通过构建“家校医社”协同育人共同体，打破体制机制壁垒，凝聚育人合力。家校协同是中间系统的关键所在，也是当前心理育人体系较为薄弱的环节。高校应主动引导，通过设立线上家长课堂、举办专题直播讲座、定期联系反馈等方式，帮助家长了解大学生心理发展特点，学习科学的沟通技巧，提升识别与应对子女心理困扰的能力，消除沟通屏障，发挥良好亲子关系对学生心理健康的促进作用。深化医校合作是中间系统联动的专业支撑。通过与专业医疗机构共建绿色通道、心理医师进校咨询、突发心理危机事件干预、专家研判指导、学工队伍观摩学习等方式，实现心理问题早期预防、准确评估、科学转介与有效干预，提升学校心理危机应对能力。依托学生社区开展心理健康游园会等实践类活动，推动院系专业力量下沉社区，促进跨学科交流与支持网络建设，实现心理育人全员、全程、全方位覆盖。
拓展外层系统支持，完善间接环境保障机制。外层系统虽不直接接触学生，却通过制度安排和社群互动深刻影响心理育人的实施效果。应加快构建“监测—预警—干预”全链条心理育人工作体系，通过定期筛查、咨询约谈、跟踪回访等方式，落实“一生一策”管理方案，预防心理健康问题发生。加强朋辈心理队伍建设是外层系统支持的重要环节。规范心理委员的选拔、培训、考核流程，形成“竞聘—培训—聘任—实践—评优—展示”的培养模式，不仅扩大了对学生心理支持的覆盖范围，也增强了学生之间的互助与关怀，成为专业力量的重要补充。二级学院心理健康教育工作站建设是外层系统支持的组织保障。在院系层面建立专业化心理健康教育工作场所，配备必要设备和专业人员，统筹推进学院心理健康教育工作，提高工作的针对性和有效性。
浸润宏观系统氛围，营造积极向上校园文化。宏观系统作为深层次文化背景，直接影响校园心理生态的构建。综合利用校园网、微信公众号、短视频平台等新媒体矩阵，打造“互联网+心理”宣传模式。开展心理健康知识竞赛、心理漫画创作大赛、心理手抄报大赛、心理微电影展播等活动，增强宣传的吸引力和感染力。要系统规划年度心理育人活动，以“5·25大学生心理健康节”“10·10世界精神卫生日”等重要节点为牵引，依托“学校、学院、班级、寝室”四级工作网络，构建贯穿全程、循序渐进的育人时序格局，使心理育人融入日常、化为经常。尤为重要的是，必须将“五育并举”作为塑造积极心理文化的基础，深入发挥德育的价值引领作用、智育的认知支撑作用、体育的意志强健作用、美育的情感陶冶作用和劳育的行为锤炼作用，实现协同赋能、融合育心。打造校园心理情景剧等文化品牌，通过围绕大学生现实生活中的热点问题、学生中普遍存在的心理困惑进行创作，着重反映角色内在的心理冲突和心理调适过程，以类似话剧的舞台表演形式演绎心理冲突产生、发展和解决的过程，不仅为学生提供了表达和探索心理问题的安全空间，也促进了学生对心理问题的理解和共情，使心理健康意识深入到每个学生心中，推动形成“人人关注心理，人人享有健康”的校园文化。
通过构建“家校医社”协同育人共同体，形成多方联动、全员参与、全过程渗透、全方位覆盖的心理育人新格局，必将切实增强学生心理素质和综合素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。未来，还需要进一步加强理论研究与实践探索的深度融合，不断完善心理育人工作的评估反馈机制，推动新时代大学生心理育人工作实现高质量发展。
作者单位为重庆三峡学院