许 莉

高校作为科技、人才以及创新的聚集地，对推动发展新质生产力发挥着基础支撑作用，应从战略高度认识高校推动发展新质生产力的使命担当，紧盯推动发展新质生产力的重要着力点，全面把握推动发展新质生产力的路径指向，为推动发展新质生产力贡献新时代高校力量。

深刻认识高校推动发展新质生产力的使命担当。高校是推动发展新质生产力不可或缺的重要力量，助力加快发展新质生产力，是新时代我国高等教育高质量发展的重要使命。一方面，高校是推动发展新质生产力的战略支点。高校是新质生产力理论研究的高地。新质生产力已展现出强劲的发展势头，为我国高质量发展提供了强大推动力，对新质生产力理论进行深入研究和提炼总结，是推动实践发展的必由之路；高校是推动发展新质生产力的人才供应地。新质生产力的发展既需要能够驱动创新的科研人才，也需要适应新质生产力发展的实践人才，高校正是两者的集聚地与培养地；高校是推动发展新质生产力的孵化地。高校拥有大量的科研人才和设备，能够有效开展科学研究并促进成果转化，是科技创新及落地的领头羊，为推动发展新质生产力提供不竭动力。另一方面，新质生产力的发展为高校革新提供了源头活水。新质生产力的发展影响着整个教育领域，为高校的改革发展提出了新要求，高校要紧跟新质生产力发展引发的研究新方向、新目标，不断提升科研水平及转化能力；要转变人才培养方式，以适应新质生产力发展的人才需要；要紧抓新质生产力发展之机，奋力开创高校事业改革新局面。

准确把握高校推动发展新质生产力的重要着力点。高校要立足本职，全面落实立德树人根本任务，紧抓人才培养、科技创新、评价改革三个重要着力点，推动发展新质生产力。一方面，以人才培养为抓手，构筑人才高地。人是社会的主体，社会生产力的发展离不开人的进步。人才是第一资源，高校要主动作为，集聚高水平优秀人才，培养堪当重任的时代新人，使之成为推动发展新质生产力的践行者。另一方面，以科技创新为关键，搭建创新重地。科技是第一生产力，科技创新在推动发展新质生产力过程中发挥着核心作用，高校要勇担重任，紧盯科技前沿和国家发展需要，提升自主创新能力，并持续提高科研转化率，使科技创新落地落实，服务新质生产力发展。再者，以评价改革为支撑，重构评价体系。评价体系是助推高校改革发展的重要导向，高校要以评价体系改革为抓手，积极适时调整在评价体系中助推新质生产力发展内容的权重系数，引导教学科研人员聚焦前沿科技，勇探科研未知领域，勇破高质量发展中的“卡脖子”技术难题。

全面把握高校推动发展新质生产力的路径指向。高校要深入学习贯彻习近平总书记关于新质生产力的重要论述精神，全方位把握高校推动发展新质生产力的实践路径。一是要强化党对高校的领导，为高校推动发展新质生产力领航掌舵。高校要始终坚持把党的领导与高校教育事业发展深度融合，把党的领导落实到高校办学治理全过程各环节，为高校推动发展新质生产力奠定坚实有力的政治基础。二是要深化高水平人才培养，为推动发展新质生产力提供人才供给。人才培养是高校的核心任务，在推动发展新质生产力的今天，高校不仅要集聚科研创新人才、打造高水平教师队伍，更要培养适应新质生产力发展的时代新人，将我国人口优势转化为人才优势，为推动新质生产力发展输送高质量人才。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。三是要瞄定科学研究和转化，为推动发展新质生产力夯实科研基础。科技创新是推动新质生产力发展的核心要素，高校要聚焦国家重大战略、重要发展过程的技术需求开展科学研创，充分发挥高校在科学研究方面的独特优势，突破技术难题、掌握关键技术、深化核心研发，为推动发展新质生产力提供不竭新动能。四是要推进全球开放与合作，为推动发展新质生产力共建创新联合体。高校要立足学校发展实际，借鉴学习世界一流大学办学经验与成果，积极构建科研共同体，推动形成学术资源共享平台，以全球视野推动发展新质生产力。

作者单位：西北师范大学马克思主义学院