戴先任

    杭州拱墅区教师进修学校附属学校的孩子们，刚刚度过史上最“肆无忌惮”的一周——想说啥就说啥，不管什么心事都有人倾听。因为该校上周举办第二届“幸福心理节”，就是想听他们说说心里话。比如，现在的心情如何？因为什么事不开心？需要怎样的帮助？（11月27日浙江在线）

    这所学校设立“幸福心理节”，目的就是为了“关注学生情绪”，为了践行“幸福教育”。学生们在“幸福心理节”画自画像来表达自己的个性，而自画像后面则是六道“幸福心情墙”，真实记录了孩子们学习生活中的酸甜苦辣。学生们还可以给学校里的其他人说悄悄话，学校设置了邮筒，学生们可以写信通过这个邮筒派送到其他人手中。学校不仅每周会开设心理课，还进行一系列幸福心理体验。

    有调查显示，我国目前有三成孩子存在心理障碍。未成年人缺乏自我调节能力，一旦遇到心理困扰就很难走出，不少孩子因此走上歧途，自残或伤人。而不管是自伤还是伤人，都会毁掉孩子一生，对他人对社会带来危害。所以，家庭、学校乃至全社会，都有必要给予孩子及时的引导与关怀，给孩子打“心理疫苗”，帮助他们安全渡过“心理危险期”，尤其是家庭与学校，更有责任与义务帮助未成年人渡过“难关”。

    对于未成年人心理问题，提早预防最为关键。学校设立“幸福心理节”，是注重预防，也是对心理教育的重视，很有必要。要想化解孩子们的负面情绪，提高学生幸福的能力，就需要尽早入手，不能等到出问题了才去弥补，到时就已经来不及了。

    况且幸福教育也并不只是防止孩子走极端，让孩子能够正确对待人生，让孩子能够拥有积极乐观的心态面对人生，事关孩子的一生幸福，甚至可说比学习成绩更为重要。而我们的教育更多关注学习成绩，对于学生的心理成长往往不够重视，这是教育的一大短板，亟待进行弥补。

    杭州拱墅区这一学校举办“幸福心理节”，注重对孩子的幸福教育，就值得各地教育部门及学校借鉴与推广。并不是所有学校都非得要设立相同的一个“幸福心理节”，不必局限于形式，而是要能真正重视幸福教育，关注学生心理成长，弥补幸福教育这一短板，还要将幸福教育贯彻进未成年人的整个受教育过程中，这是在为未成年人注射健康成长必备的“心理疫苗”。