本报记者 李鹏杰

“教育改革需要系统性思维，更要有敢于破局的勇气。”市人大代表、徽县第一中学校长廖志军在接受记者采访时，以教育者的赤诚与担当道出心声。

深耕教育一线数十载，他围绕家校社协同育人的“教联体”建设、普通高中教育多样化发展等核心课题，提出了一系列兼具前瞻性与实操性的方案。

在长期基层教育调研中，廖志军敏锐洞察到县域教育资源分散、协同机制不畅等深层矛盾。

“2024年11月，教育部等17部委联合印发《家校社协同育人‘教联体’工作方案》，为整合育人资源提供了顶层设计和行动指南。”他建议，以学校为核心圆心，统筹教育、公安、卫健、住建等12个部门力量，联动社区、家庭及各类社会资源单位，构建全方位覆盖的协同育人网络。

这一模式不仅能精准破解学生课后托管、社会实践、安全管护等现实需求，通过“家长夜校”“乡村行”等活动普及科学育儿理念，推动家长从“监督者”转变为“教育合伙人”，更可通过“流动场馆”“校馆共建”等创新形式，打通校内校外育人空间，让学生在文化学习、体育锻炼、劳动实践等多元场景中全面成长。

面对普通高中同质化竞争加剧的现状，廖志军结合徽县一中多年特色教育探索经验，提出“特色化办学”的破局之道。

作为陇南市首批示范性普通高中，徽县一中设音体美特长班，近年来特长班高考录取率持续上升，形成了鲜明的特色教育品牌。

基于这一实践基础，他建议全市积极探索“多元化高中办学模式”，鼓励各县区立足经济社会发展实际、地域文化特色和学生发展需求，明确办学定位，培育特色学科、特色课程、特色德育品牌或特色艺体、科技教育方向，打破同质化办学格局。这种差异化路径既能有效缓解单一升学竞争压力，更能通过职业启蒙与特长培养，为学生搭建多元成才立交桥。

在具体实施路径上，廖志军提出构建“政府统筹、部门协同、社会参与、学校主导、家庭尽责”的工作机制。他建议通过三大举措推动落地：一是聚焦资源整合，由政府建立跨部门联席会议制度，全面统筹，明确各方职责任务与协同方式；二是强化保障支撑，设立专项经费，搭建智慧教育平台，以数字化赋能精准匹配教育资源，他特别强调“利用大数据平台打通信息壁垒，让每个孩子都能找到适合自己的成长赛道”；三是设定阶梯目标，逐步推进，确保2027年实现我市县域“教联体”全覆盖，推动特色高中建设在三年内形成示范效应。

从教多年，廖志军始终坚守“立德树人、多元发展”的育人理念，正如他在议案中所言：“真正的教育公平，是让每颗种子都能找到破土的方向。”这份扎根陇南、心系学生成长的教育情怀，正转化为推动区域教育高质量发展的生动实践，让陇南教育在这片育人的沃土上焕发更加蓬勃的生机。