杨军
铸牢中华民族共同体意识教育是统一多民族国家建设的基础性、战略性工程。学校作为开展“铸牢”教育的前沿阵地和重要场所，要通过构建阶梯递进式教育目标体系、强化教育内容系统性整合、促进教育方法精准化适配、健全协同联动教育机制等手段，全面提升教育的针对性、实效性，逐步形成层层递进、高效联动的育人新格局。
一、构建阶梯递进式教育目标体系
教育目标具有鲜明的导向性，能够有效指导教育活动的开展。因此，加强大中小学铸牢中华民族共同体意识教育需要建立阶梯递进式的目标体系，为教育实践提供指导。在设定教育目标过程中，要坚持以学生为本，遵循不同学段学生的身心发展规律和认知规律，形成从情感萌发到理性认同、再到躬身实践的递进目标。具体而言，在小学阶段铸牢中华民族共同体意识教育应注重学生的情感培育，以引导他们认识中华民族为目标，通过具象化、生活化、趣味性的教育活动，培养学生对中华民族的归属感，让“各民族都是一家人”的理念在心中萌芽；在初中阶段应注重中华民族共同体知识传授与价值引领，引导学生了解各民族交往交流交融的历史进程，理解“中华民族多元一体”的基本特征，树立正确的民族观；在高中阶段应强化理性认同与信念塑造，深入阐释“四个共同”的历史事实和“四个与共”的价值理念，提升学生的思辨能力，增强对中华民族共同体的政治认同；在大学阶段应突出实践自觉与责任担当，结合专业学习和社会实践，引导学生将共同体意识转化为服务民族地区发展、维护民族团结的实际行动。通过设定阶梯式、递进性的目标，系统推动铸牢中华民族共同体意识教育在各级学校的有效落实。
二、强化教育内容系统性整合
“教什么”直接影响着大中小学铸牢中华民族共同体意识教育的成效。因此，推动其一体化建设，应梳理各学段的教育重点，构建中华民族共同体意识“基础认知—深度理解—理论探究—实践应用”的内容体系。小学阶段应强化学生对中华民族共同体意识知识的基础认知，通过精心选取各民族的美丽传说、奋斗故事和节日习俗等具象化内容，以润物无声的方式，帮助学生直观感受中华民族大家庭的丰富多彩与团结统一；初中阶段应整合历史、语文、地理等学科资源，通过系统讲解张骞出使西域、文成公主入藏等民族交往的历史事件，以及各民族共同开发祖国疆域、共同创造中华文化的历史事实，引导学生理解各民族在政治、经济、文化上的紧密联系，深化他们对中华民族共同体的认知；高中阶段应深化理论探究，通过阐释民族区域自治制度的内涵、中华民族共同体意识的理论渊源，结合脱贫攻坚、乡村振兴中各民族携手共进的案例，强化学生的价值认同；大学阶段应引导学生将共同体意识内化为自身的价值观和使命担当，并付诸行动。在此过程中，要强化马克思主义民族观教育、共同体理论教育和中华文明史教育等。这种层次分明、有机衔接的内容体系，有助于不同学段学生对中华民族共同体知识的内化。
三、促进教育方法精准化适配
实现教育方法的精准化适配是提升大中小学铸牢中华民族共同体意识教育实效性的关键环节。应根据不同学段学生的思维方式、心理特点和认知规律适配教育方式，让铸牢中华民族共同体意识教育更具吸引力和感染力。小学阶段的教育方法应以“沉浸式体验”为主，可以采用游戏教学、情景模拟、故事讲述等，组织民族文化展演、民族团结主题班会等活动，将共同体意识的种子植根于学生心田；初中阶段采用“案例分析+小组研讨”的方式，结合纪录片、时政新闻等素材，引导学生主动探究民族交往交流交融的历史逻辑；高中阶段运用“专题讲座+价值澄清讨论”方法，围绕热点问题组织讨论，培养学生的理性思维；大学阶段应通过“理论探讨+社会实践”的方式，引导学生深度理解中华民族共同体的理论，鼓励学生参与民族地区调研、志愿服务、政策宣传等活动，让理论与实践相结合。此外，还要充分利用数字化手段，搭建跨学段教育资源共享平台，整合优质课件、线上课程、虚拟研学基地等资源，打破时空限制，提升教育的覆盖面和实效性。
四、建立健全协同联动教育机制
大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设是一项系统的工程，涉及多个层面和部门，需要构建“纵向衔接、横向融通”的育人格局。在纵向衔接上，应打通学段壁垒，建立大中小学联合教研制度。通过定期开展跨学段备课研讨、教学观摩、师资培训等活动，促进各学段教师在教学目标、内容与方法上的有效对接与经验共享。同时，鼓励高校发挥专业优势，通过结对指导、项目合作等方式，协助中小学开发符合学生认知规律的校本课程，推动教学改革深化与优质教育资源下沉。在横向融通上，要强化统筹协调，构建开放融合的育人共同体。教育行政部门应发挥主导作用，牵头整合博物馆、文化馆、民族团结进步教育基地等社会资源，将其纳入学校实践教学体系，形成“学校+社会”的实践育人网络。
总之，大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设，是一项具有战略意义的系统工程，必须持之以恒、久久为功。我们只有坚持系统思维，以一体化思路破解发展难题，推动教育目标、内容、方法、机制的有机统一，才能让中华民族共同体意识走进青少年的内心深处，成为他们的价值追求和行动指南，从而为实现中华民族伟大复兴提供坚实保障。
[本文系陇南市学习贯彻党的二十届三中全会精神专项课题“陇南市一体推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育教学研究”(项目编号：2025LNSKZX-17)阶段性成果]
(作者单位：陇南师范学院)