李怡涵

随着教学改革的深入推进和教学手段的越来越多样化，多媒体教学在学前教育中的运用也越来越受到广大教师的青睐和重视。那么，如何有效利用多媒体、发挥多媒体资源的优势为学前教育服务，提高幼儿的综合能力，是广大学前教育教师需要掌握的关键和研究探讨的重点。

本文主要结合自身教学经验和教学心得，从以下几个方面进行探讨。

一、在学前教育中运用多媒体教学需要注意的事项

（一）要充分考虑幼儿年龄特征和接受能力

幼儿由于年龄小，注意力不太集中，接受能力差，在使用多媒体教学时，要迎合幼儿自身的特点，选择色彩对比度相对偏大，节奏比较适中，容易激发幼儿兴趣和注意力的教学内容。

（二）要充分考虑多媒体教学的节奏

和传统教学不同，多媒体教学的课件可以反复使用，在教学实践中，教师要善于总结，掌握好对多媒体课件播放的节奏，适当使用暂停、重复播放及讲解，提高幼儿接受知识的效率。

（三）要充分考虑多媒体教学素材的多样性

由于幼儿自身特性的限制，为了提升他们的学习兴趣和主动性，教师在使用多媒体教学时，要想方设法利用声音、图片、视频等丰富教学素材，让幼儿更加喜欢多媒体教学，更加接受和理解多媒体教学的内容。

二、多媒体教学在学前教育中的运用策略及作用

（一）加强传统教学和多媒体教学的结合，提高教学成效

多媒体教学因为直观、形象等方面的特点和丰富多彩的教学形式，显示出独特的魅力。但同时，多媒体教学也存在一些不足和问题。因此，教学中，教师要把握好度，不能顾此失彼，要注重传统教学和多媒体教学的有机结合，通过精心的教学设计，选择最优、最适合的教学方式，达到最佳的教学效果。

（二）加强多媒体教学技能培训，提升教师教学能力

在一个学校，受教育程度、专业和教学经验等影响，教师素质和能力有高有低，导致对多媒体教学水平也参差不齐，尤其对一些年龄较大的教师来说，传统教学能力强，但多媒体教学却是新手，因此，要加强多媒体教学的培训和学习，提高多媒体教学的能力和水平。

（三）运用多媒体教学，培养幼儿的语言能力

幼儿时期是语言组织、表达能力形成的关键时期，语言组织、表达能力的训练方法和手段虽形式多样，但多媒体教学由于形象、直观和声音、视频、图片并茂的特点，而显得训练效果更佳。因此，语言教学中，教师要运用形式多样的多媒体教学，通过视觉、听觉、触觉和比较直观的感知、比较等，加深幼儿的理解和记忆，激发学习兴趣，培养幼儿语言能力。

（四）运用多媒体教学，培养幼儿音乐及绘画能力

兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强，容易激发兴趣和热情。在教学中，教师要运用多媒体，让幼儿欣赏儿歌，并播放与儿歌相匹配的画面，通过音乐和画面相结合的方式，让幼儿把听觉、视觉调动起来，激发幼儿对音乐和绘画的兴趣。

（五）运用多媒体教学，培养幼儿英语学习兴趣

英语作为当前中考、高考中的一门主要课程，越来越受到人们的重视。如何学习好英语，成了学生、家长和教师需要共同面临的课题。在学前教育中，通过多媒体教学，让幼儿通过听英语儿歌、故事等方式身临其境地接触英语，提高幼儿学习英语的兴趣，为以后喜欢英语、学好英语打好基础。

总之，多媒体教学在学前教育中发挥着极其重要的作用，广大教师要积极学习，主动作为，不断掌握和提高运用多媒体教学的技能和水平，更好地完成学前教育工作，提高教学的实效。

（作者系武都区洛塘中心小学教师）