王红贝

中华优秀传统文化蕴含丰厚的思想理念、传统美德与人文精神，是坚定文化自信的深厚根基与源头活水，也为思政教育守正创新提供了底蕴深厚、内涵丰富的宝贵资源。将中华优秀传统文化有机融入思政教育，能够活化育人内容、拓宽育人视野、涵养价值认同，推动思政教育赓续民族文脉、增强感染力与吸引力。立足新的育人要求，积极探索二者融合的有效实现路径，对于提升思政育人质量、培育时代新人，具有重要现实意义。

坚持在教育内容上深耕细作。深化中华优秀传统文化与思政教育内容的有机融合。高校可组织思政、传统文化领域教师与专家开展联合教研，挖掘两类教育内容的契合点，构建融合育人体系。开展爱国主义教育时，辅导员可融入“天下兴亡，匹夫有责”等传统文化理念，结合历史人物爱国事迹，引导学生体悟爱国主义精神内核，树立正确的思想文化观念；开展道德修养教育时，活用“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“己所不欲，勿施于人”等古训，涵养学生正确道德价值观念。增强教学内容的时代属性。辅导员要紧跟理论发展前沿，密切关注国家政策与社会热点，在融合教学中对标新时代育人要求，提升思政育人实际成效。例如阐释发展理念时，可借鉴中华优秀传统文化中“工欲善其事，必先利其器”蕴含的实践智慧，结合当代发展实践，引导学生树立正确发展观。结合校情挖掘特色教育内容。辅导员可深挖地方古建筑、非物质文化遗产承载的思政元素，兼顾高校办学定位与发展重点，打造富有地域辨识度的教学内容。以师范类高校为例，可以将传统师道精神融入思政课堂，帮助学生理解教育活动的双向互动属性，树立正确职业理想。

在教育方法上提质增效。充分释放数字技术的支撑效能。高校可搭建在线学习平台，开设中华优秀传统文化专题学习板块，设置思政学习反馈交互功能，拓展学生自主学习渠道，利用虚拟现实和增强现实技术，打造虚拟化的思政教育场景，增强学生学习体验感，如打造“孔子讲学”“万里长征路”等场景，让学生沉浸式感知传统文化魅力，深化对思政内容的理解。还可利用技术手段制作系列短视频，将文化历史脉络、思政理论知识转化为通俗易懂的视听内容，激发学生学习积极性。丰富互动式教学形式。辅导员可围绕思政教学主题，转变单向讲授模式，运用角色扮演、主题辩论等方式活化传统文化教学。开展诚信教育时，组织学生演绎“商鞅立木为信”“皇甫绩守信求责”等历史典故，借助情景演绎，帮助学生读懂诚信的时代价值。

在师资队伍建设上出实招。加强专职辅导员专业培训，邀请中华优秀传统文化领域专家学者担任培训讲师，帮助辅导员构建系统化传统文化知识体系，深入解读传统文化经典，把握传统文化当代价值，切实提升培训实效。培训过程同步分享传统文化融入思政教育的优秀教学案例，帮助辅导员积累实践经验，为教学实践做好理论储备。优化专职辅导员队伍结构，放宽师资聘用基础条件限制，将中华优秀传统文化素养及思政教育知识储备等作为重要考查内容，选拔理论扎实、文化底蕴深厚、教学能力突出的复合型人才。可组织专职辅导员与多领域学科专业教师合作，着眼各学科特色及专业侧重点，共同开发融合课程，在跨学科交流中拓宽辅导员知识视野。建立健全教师激励机制。明确专职辅导员考核内容及标准，将中华优秀传统文化赋能成效、实践成果、相关专题研究等纳入考核指标，对考核结果优秀的辅导员予以相应的物质奖励和资源倾斜；设立专项科研奖励，鼓励专职辅导员围绕“中华优秀传统文化赋能思政教育”主题开展课题研究，激发科研积极性，夯实实践研究基础。

要坚持以文化人、以文育人，持续推动传统文化资源转化为育人力量，方能不断增强思政教育感染力，引导青年学生厚植文化自信，自觉担当时代使命。

作者单位：重庆三峡医药高等专科学校

【基金项目】校级课题“专职辅导员推进高校网络意识形态建设探析”（编号：XJRW2025023）。