裴珊珊

数字化技术的深度迭代为高校思政教育创新发展注入了全新动能，其打破了传统思政教育的时空桎梏与形式局限，推动教育模式实现从单向灌输向双向互动、从统一施教向精准育人、从线下单一场景向线上线下融合生态的根本性转变。以数字化驱动高校思政教育创新发展，要紧扣立德树人根本任务，立足思政教育核心需求，从资源建设、教学实施、育人机制等多维度协同发力，推动数字技术与思政教育深度融合，构建兼具时代性、针对性与实效性的数字化思政教育新体系。

打造数字化思政资源体系，实现资源供给的精准化与多元化。突破传统教材与资源的单一性局限，构建全域整合、动态更新、个性适配的数字化资源体系。一方面，搭建一体化思政教育资源平台，整合马克思主义经典著作、“时代楷模”先进事迹、社会热点思政案例等多元内容，运用知识图谱、大数据分析等技术梳理思政知识内在逻辑，构建“理论+案例+实践”的立体化知识体系。同时，建立常态化资源动态更新机制，将重大时政热点、基层实践成果及时融入资源库，确保思政资源始终紧跟时代步伐、彰显时代特质。另一方面，推动资源呈现形式数字化创新，综合运用高清音视频、三维动画、虚拟仿真、互动图文、H5等多元媒体形式，将马克思主义基本原理、党的创新理论等抽象内容，转化为可看、可听、可互动的沉浸式素材，降低学生理解难度，增强资源吸引力与感染力。此外，立足学生个性化需求搭建智能推荐系统，通过数据分析精准绘制学生画像，针对性推送适配素材，实现从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转变，让思政资源真正贴合学生需求。

创新数字化思政教学模式，构建线上线下融合的教学新场景。以数字化技术重构思政课教学流程与场景，推动教学模式从传统课堂讲授向线上线下融合、虚实结合的沉浸式教学转变，切实增强学生学习参与感与体验感。一是打造线上线下混合式教学体系，依托智慧教学平台搭建线上学习空间，配套课前预习微课、课中实时互动、课后巩固资源，形成课前自主学习、课中深度研讨、课后拓展提升的闭环教学模式；线下课堂聚焦互动探究与实践体验，运用智能交互大屏、实时答题系统等数字化工具，开展小组辩论、案例分析、情景模拟等活动，推动师生、生生间的多维互动。二是运用虚拟仿真技术打造沉浸式教学场景，借助VR/AR/MR等技术重现红色历史场景、重大历史事件现场，让学生通过多感官沉浸式体验深化对思政理论的理解与情感认同。三是拓展数字化教学延伸场景，依托短视频平台、微信公众号、微博等新媒体渠道打造思政教育微阵地，发布思政短评、红色故事、政策解读等轻量化内容，适配大学生碎片化学习习惯；组织云课堂、云讲座、云实践等线上活动，将思政教育融入学生日常学习生活，实现思政教育的泛在化覆盖。

构建数字化协同育人机制，凝聚校内外思政育人合力。打破校内各部门、校内外各主体间的协作壁垒，构建“校—院—班—个人”纵向贯通、“学校—家庭—社会”横向联动的数字化协同育人机制。在校内，组建跨部门数字化思政教学专项领导小组，整合相关部门资源，搭建思政教育信息化管理系统，实现思政教学、学生管理、校园文化、实践育人等工作的数据互通与协同推进；推动思政课教师、辅导员、专业教师数字化联动，依托数据平台共享学生思想动态、学习表现等信息，形成全员、全程、全方位育人的校内协同体系。在校外，与高新技术企业建立合作关系，借助其技术优势搭建数字化沟通平台，高校及时向家长反馈学生在校思政表现，引导家庭主动参与思政教育；与红色教育基地、企事业单位、社区等共建数字化思政实践资源库，打造线上线下相结合的思政实践基地，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，凝聚校内外协同育人强大合力。

作者单位：重庆人文科技学院

本文系2025年重庆市高等教育教学改革研究项目一般项目“教育数字化背景下应用型高校教师数字素养评价模型构建与实践路径研究”（编号：253271）成果。