新甘肃·甘肃日报记者 苏家英

这个春天，走进甘肃政法大学校园，勤学善思、向优而行的新风正悄然兴起——

课堂上，学子们心无旁骛、专心听讲，他们遇有不解便踊跃发问、深究细探；下课后，师生间的探讨没有因铃声戛然而止，从教学难点到生活感悟，他们交流的身影从教学楼走廊一直延伸到教师办公室。课余时光，学生们同样过得充实，或埋首书卷，在阅读中沉淀自我；或走出校园，在实践中检验所学。

点滴改变的背后，是学校对本科人才培养的深耕细作。2025年，甘肃政法大学启动“‘文翰卓越班’本科人才培养支持计划”，在法学、信息安全、社会工作、会计学4个国家级和省级一流专业中先行探路，共设4个“文翰卓越班”，每班规模约40人。

如今，这些班级已形成“人人争先进、个个当优秀”的浓厚氛围，示范引领效应持续放大，带动全校学风整体向好、育人生态焕然一新。

“深化人才培养模式改革，提升本科人才培养质量”

从河南来甘求学的2025级法学“文翰卓越班”学生刘泰宇说：“我看重甘肃政法大学的法学实力和学校培养高素质法治人才的机制。”

入学后，一次参观让刘泰宇印象深刻：在兰州新区人民法院，法官耐心为学生讲解法庭设备，还亲手为他们披上法袍。“那一刻，法官的使命、法律的庄严，我都真切感受到了。”刘泰宇说，自己的大学规划由此明晰，要勤学、实干。

刘泰宇的成长蜕变，正是甘肃政法大学“文翰卓越班”育人成效的生动缩影。

“进一步深化人才培养模式改革，切实提升本科人才培养质量，推动一流本科专业建设点取得实效。”甘肃政法大学党委常委、副校长董志峰道出设立“文翰卓越班”的初衷。

目标既定，如何破题？学校从分类培养、师资配备、课程升级三个方面展开探索——

针对学生学业基础差异，以及考研、就业、创业等不同职业规划，精准划分培养组别，制定“一生一策”培养路径，并为每名学生建立培养档案，动态跟踪其成长轨迹；

优先为“文翰卓越班”配备教授、副教授及骨干教师，组建跨学科教学团队和双师型教学团队，另为每名学生配备专业导师，在学业发展、学科竞赛、科研训练等方面为学生提供一对一指导；

推进“文翰卓越班”课程体系改革，如信息安全专业增设《C语言程序设计》人工智能模块，社会工作专业开发《社区治理创新》特色课程，会计学专业开展“智能财务”实训，法学专业组织“模拟法庭”竞赛等，让学生在学科前沿与实战练兵中全面发展。

这是学校锚定“政法类、区域性、应用型”办学定位，深化教育改革的生动实践。

探索需要“真金白银”的投入和完善的机制保障。

“‘文翰卓越班’工作专题联席会议开了3次，解决了12个难题。”甘肃政法大学教务处处长张举国掰着指头细数改革进展，“原来‘各自为政’的‘壁垒’被打破，跨部门协同的‘快车道’已经打通。”他补充道，“‘文翰卓越班’一成立，目标责任制就压了上来，校级统筹、学院主抓、师生联动的责任链条拧得很紧。”

学校还建立了科学的绩效评价体系，为“文翰卓越班”制定了涵盖德、智、体、美、劳及复合型、应用型目标在内的7个一级指标、16个二级评估指标，综合评判办班成效。

坚定推动下，甘肃政法大学的教育教学改革迈出重要一步。“学校是下了决心的。”董志峰说，“我们集中资源、先行先试，今后还将增选更多专业设立‘文翰卓越班’，让改革成果惠及更多学子。”

“培养拔尖创新人才，是设立‘文翰卓越班’最大的目标”

今年1月，信息安全“文翰卓越班”学生黄孜语的家长李春花，意外收到一封来自甘肃政法大学的“家书”，拆开那一刻，她惊喜满满——

“本学期，黄孜语同学平均学分绩点3.89，所有修读课程表现优异：《C语言课程设计》99分，实践与创新能力突出；《高等数学A》94分，数理逻辑根基扎实……”

孩子学得如何？家长展信即见。这样的信，学校4个“文翰卓越班”的学生家长都收到了。

“育人‘成色’，往往藏在细节里。”张举国深有感触地说，“‘文翰卓越班’的培养工作，正是从细节入手、于细微处发力，让学生的综合素质在潜移默化中得到全面提升。”

“作为一名理科生，我本以为法学学习会轻松些，没想到《法学导论》《民法学》等核心课程对逻辑思维的要求极高，一度让我倍感压力。”刘泰宇坦言，“好在班级多次组织读书分享会，带着我们在阅读中慢慢提升。”他和同学们常围坐一起、捧书畅谈，观点碰撞间，法理越辩越明。

实践教学是“文翰卓越班”人才培养的核心抓手。会计学“文翰卓越班”从学生一入学，便走进甘肃财贸职业学院“新商科智慧学习工场”，接触智能财务机器人、大数据税务分析平台等前沿项目，学生的动手能力得到加强。“我们希望学生尽早实现从理论到实践的跳跃。”甘肃政法大学经济学院副院长、2025级会计学“文翰卓越班”班主任赵虎林说。目前，班级已与中联税务师事务所、甘肃金诚信税务师事务所等单位共建实习基地，今年暑假将安排为期3周的专业实习，让学生在真实的工作场景中锤炼本领。

社会工作“文翰卓越班”则从入学之初，就启动了四年成长规划活动，两名班主任和专业导师、行业骨干，带领学生评估自我、认知职业、拆解目标，绘制属于自己的“成长路线图”。过去半年里，一份份动态更新的《四年成长规划书》，为学生的个性化培养和过程性考核提供了扎实依据。

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“培养拔尖创新人才，是我们设立‘文翰卓越班’最大的目标。”董志峰说，“学校将继续汇聚优质资源、搭建广阔平台，与师生、家长并肩同行，为每一位卓越班学子的成长蓄力赋能，让他们在校园里练就过硬本领，未来能够更好地实现个人理想，为区域发展贡献青春力量。”