袁慧

推进教育数字化是加快建设教育强国的重要内容。充分发挥数字技术在资源收集、虚拟营造、数据分析和智能交互等方面的独特优势，实现数字技术在高校思想政治教育工作中的全面应用，对于提升思想政治育人实效、高质量完成立德树人根本任务具有重要意义。

推进基础设施建设工作。数字技术赋能高校思想政治教育创新要将新型基础设施作为基底，通过持续完善基础设施，充分满足高校思想政治教育数字化转型的多元需求。在硬件设施建设层面，高校要全面推进虚拟现实技术、移动通信技术、人工智能技术等硬件设备的购置和引进工作，创设技术完备、功能齐全的数字教学环境；通过在教室安装电子白板、立体投影仪等先进数字设备，完成对教学环境的改造升级，并根据虚拟化教学、智能化教学工作的需要推动虚拟仿真实验室、人工智能教学平台等场所的建设工作，为数字化思想政治教育的开展提供教学场域。在软件设施建设层面，开发数据收集系统，收集课程信息、学生信息、师资信息等，为大数据技术在思想政治教育中的应用提供充足的数据支持；基于教师教学需要开发智能考勤系统、课堂交互系统等辅助数字软件，有效提升教学实效；建设思想政治教育数字资源库，系统收集、整理与储存互联网中具有思想政治属性的教学资源，为教师提供充足的资源支持，并在此基础上构建数字化教育资源共享机制，实现学校间教学资源的共用共享。

提升师资队伍数字素养。数字技术的“入场”并不意味着思想政治教师的“退场”，而是对教师的“在场”提出了更高要求。高校应重视对教师队伍数字素养的培育，组织专业技术人员开展专业培训，向教师系统介绍数字技术在思想政治教育中的应用价值、应用场景和应用前景，激发教师应用数字技术的主动性与积极性；鼓励教师开展以“思想政治教育数字化转型”为主题的科研项目，通过科研实践了解前沿数字技术的应用方向，从而有针对性地优化改进教育教学工作，实现科研成果到育人成果的有效转化；每学期定期开展数字化教学能力考核工作，将考核结果作为教师职称评选的重要依据，从而提升教师数字化教学能力。教师应积极转变教学观念，将数字技术应用作为教研会议的重要内容，以集思广益的形式探寻数字技术在思想政治教育中应用的新渠道和新方法；以学生需求为导向，积极探索改革思想政治教育内容、授课模式、育人方式以及评价手段，实现技术对教育创新的最大化赋能。

打造数字育人教学模式。数字技术赋能高校思想政治教育创新，关键在于充分发挥数字技术优势以创新教学方法，打造教学生动有趣、学生愿意参与、技术应用广泛的优质课堂，增强学生的学习体验感和获得感。利用虚拟现实技术，重现重要历史场景，让学生以角色扮演的形式融入场景当中，有效增强思想政治课历史叙事的宏观表达和深化学生的微观体悟。利用人工智能技术，通过持续的数据训练和模型优化，增强人工智能机器人的感知、理解、推理、预测等能力，让机器人化身为“智能助教”，在课程中根据教师教学内容实时收集和提供相关资料、对思想政治理论知识进行延伸补充。利用大数据技术，收集分析学生课堂参与率、师生交互情况等数据，从内容丰富度、教学趣味性和学生参与度等多维度入手，对课程教学效果进行综合评价，以评价结果为依据帮助教师优化改进教学工作，持续提升课程教学亲和力和吸引力。同时，思想政治教育工作应把握好技术应用尺度，将技术作为实现思想政治育人目标的工具和手段，不能因滥用数字技术而导致教学过于娱乐化、学生独立思考和自我学习能力弱化、教师教育地位边缘化。

搭建思政教育数字平台。数字技术赋能高校思想政治教育创新，要在课程建设的基础上持续搭建新平台，拓宽思想政治育人新阵地。将推进思想政治文化的网络空间建设作为重要工作，开设思想政治教育直播栏目，下设“红色能量”“传统文化”“科学素养”“人文情怀”等多个模块内容，邀请思想政治名师作为直播主讲人，为学生带来视角多元、内容丰富、形式便捷的思想政治教学；成立由师生共同组成的新媒体运营小组，利用抖音、微信、微博等新媒体平台，以小组为单位推进关于思想政治教育主题、多媒介形式的新媒体作品创作工作，如“历史上的今天”推文作品、“乡村振兴我能做什么”话题讨论等，将创作完成的作品发布在平台当中，让学生通过观看这些作品持续受到思想政治文化的熏陶和浸润；设计线上互动环节，定期开展线上讨论、辩论赛、知识竞赛等活动，让学生进行思想交流，促进能力提升。

数字技术赋能高校思想政治教育是在充分发挥数字技术优势来推动思想政治教育工作提质增效的重要举措，是在立德树人根本任务指引下积极探索思想政治教育新渠道和新模式的有效途径。实现数字技术对高校思想政治教育创新的最大化赋能，需从推进基础设施建设工作、提升师资队伍数字素养、打造数字育人教学模式、搭建思想政治教育数字平台多维度入手，以场域支持、师资支持、课程支持和平台支持为核心，提升数字技术与思想政治教育融合，增强其适应性、创新性和价值性，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

作者系商丘师范学院讲师