万珺

职业教育担负着为推进中国式现代化培养更多高技能人才的重要使命。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”的重点任务。《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025）》明确“产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局”。从顶层设计到基层实践，围绕构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系，职业教育正以前所未有的力度推进改革。在这一过程中，厘清职业教育人才培养的双重逻辑，推动职业教育人才培养的体系构建，将有利于促进产业与教育协同发展，为现代化建设培养更多高素质技能人才。

一、产教融合推动职业教育人才培养的双重逻辑

产教融合是指学校、企业双元主体在人才培养、技术研发、资源共享等方面的深度整合与协同发展。产教融合视域下的职业教育是产业与教育的双向交互，旨在培养符合社会生产需要、适应行业建设标准的高素质技能人才。因此，以产教融合推动职业教育人才培养，兼具行业、企业的技术逻辑与职业教育本质的教育逻辑双重机理。

技术逻辑是产教融合下人才培养的重要遵循。产业技术是产教融合的关键载体，决定了职业教育必须对接企业技术需求。具体体现为以技术带动教育供给侧变革，通过融入企业标准化流程、工艺规范与生产体系，形成“学中做、做中学”的融合机制。人工智能、虚拟仿真、大数据等现代信息技术应用，正在重塑职业教育场景，形成从技能认知、实践操作到成果输出的完整技术链条。技术成为检验人才的重要指标之一。依据对技术的掌握程度，人才可划分为基础技能型、复合应用型、创新引领型等不同层次。

教育逻辑是指整个教育系统运行所遵循的基本原则和方法论。产教融合背景下，职业教育的教育逻辑强调学生的个性化发展与社会化成长，实现个人价值与社会贡献的统一，其本质是促进人的全面自由发展。要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的人才；构建“技能+素养”双轨并行的培养体系，融入工匠精神、职业道德、社会责任等内容，强化职业素养与精神价值的协同培育；以实现学生对美好生活的向往为导向，提升其在认识社会、适应生产与生活中创造美好生活的能力，助力学生掌握实现自我发展的文化素质与生存技能。

综上所述，技术逻辑是为个体掌握技能、适应产业提供硬支撑，教育逻辑则为个体价值认同与精神成长注入软内核。二者作为职业教育的双重逻辑，相辅相成，有机结合。技术逻辑为教育逻辑提供现实载体和实践场域，教育逻辑为技术逻辑赋予人生价值与实践导向。当前，随着科学技术的快速发展和社会对高素质技能人才的广泛需求，产教融合正面临构建新体系、应对新挑战的迫切任务。

二、产教融合推动职业教育人才培养的体系构建

党的二十届三中全会提出“强化科技教育和人文教育协同”的全面育人要求。以产教融合推动技术教育和人文教育协同并进，应从以下三个方面来构建人才培养体系。

构建共生共长的价值共同体。校企双方应形成“目标同向、资源同享、过程同步、成果同创”的价值共识，推动企业技术革新需求、生产标准与学校课程设计、教学实践深度融合，将人文关怀和德技并修的教育理念融入企业文化与岗位培训。一是构建“双元协同”的治理体系，通过共建产业学院、产教融合实训基地等实体机构，探索混合所有制模式，实现产权共融与管理共治，依法保障企业以资本、管理、技术等要素参与办学并享有相应权益。二是完善“双元决策”机制，成立由企业高管、技术骨干与学校领导、教师组成的联合管理委员会，共同规划专业建设、开发课程体系、人才培养方案，推广委托培养、订单培养和中国特色学徒制。三是建立校企“双达标”人才评价机制，将企业技术创新成果、学校社会服务能力、学生职业发展质量等纳入综合评价指标，构建“企业满意度、考核通过率、学生就业率、社会认可度”一体化的人才评估模型，突出技术社会服务能力评价，实现技术技能与人的全面发展协同推进。

打造双螺旋驱动的培养模式。产教融合下的职业教育应坚持以技术服务于人的发展为导向，着力打造技术创新与人才培养互相促进、螺旋上升的双螺旋驱动模式。一是运用数字孪生、虚拟现实等技术构建虚实结合的教学场景，开发贴合企业真实生产的虚拟实训平台，将工艺流程、操作规范等转化为可交互的虚拟教学资源，增强教学的前沿性、真实感，深化学生对岗位的认知与敬业精神。二是以企业生产中的现实技术难题为抓手，通过校企合作助力企业突破技术瓶颈，培养学生的首创精神、协作精神、工匠精神。推动技术应用从生产场景向生活领域延伸，使学生既会专业技能，又提升沟通、思辨、诚信等综合素养，增强可持续发展能力，实现从技能掌握到全面发展的跨越。

完善协同发力的制度保障体系。为充分释放育人效能和产业价值，需建立健全靶向精准、务实高效的制度保障体系，推动产教融合政策切实落地。一是加强顶层制度设计，构建多元主体参与的制度环境，激发各方投入热情，让企业愿意投、院校敢改革、行业协会能衔接、社会力量可融入，深化各领域协作，实现各方的协同发力。二是发挥政府的引领作用，出台配套支持政策，健全激励扶持机制，完善“金融+财政+土地+信用”组合激励措施，设立产教融合专项基金，对积极参与校企合作的企业给予政策支持和资金倾斜。三是建立成本共担、利益共享的运行机制，明确校企在设备投入、学生实习、科研合作等方面的投入比例，合理分配合作成果收益。四是构建科学、系统的产教融合监督评估体系，公开评估结果并与政策支持挂钩，确保教育链、人才链、产业链、创新链深度融合，推动产教融合政策落地见效。

在产教融合的深入推进中，把握好技术逻辑与教育逻辑的协同互动与辩证统一。职业教育不仅能有效提升学生的技术技能水平和岗位适应能力，更能在价值塑造、素养培育和全面发展上发挥关键作用。这将有力推动培养一大批具备工匠精神、创新能力和国际视野的大国工匠、能工巧匠和高素质技术技能人才，为中国式现代化建设提供坚实可靠的人才保障与智力支撑，并在落实科教兴国战略、人才强国战略的进程中展现更大担当、作出更大贡献。

作者单位为漳州卫生职业学院马克思主义学院

【基金项目】2025年漳州市哲学社会科学规划研究课题（课题编号：LX2025313003）、2025年度福建省职业教育研究课题（课题编号：ZLGB2025094）。