刘康龙

儿童剧《嗨！我是小五》以高兴一家对智能手机的使用为叙述主线，把大众的共情点、时代的价值点、艺术的创新点作为创作的基点，展现人类对高科技产品的矛盾心理，是一部聚焦社会热点、呼应大众关注，小切口、大主题的温暖现实主义舞台艺术作品。

首先是强烈的共情点。当今的文艺创作，回归现实、关注自身成为大众的主流观赏趋势，因此一部作品要感染人、打动人，就要回归观众本身，与观众产生共鸣，让观众能在艺术作品中，找到自己的身影。该剧选择了智能手机作为核心故事载体，以家庭为单位进行叙事，又选择了家庭中围绕孩子学业而可能出现的普遍现象，这非常容易让观众在剧情中找到自身。剧中的手机“小五”是父亲高端对儿子高兴“失信补偿”的礼物，在与“小五”的相处中，高兴经历了新奇、克制、沉迷，再到觉醒的过程，一开始高兴听从“小五”的劝导，在用手机进行娱乐的同时还把手机当作学习的助手，这是他的自我成长；但他借助手机学习的行为被母亲美丽误解，也没有给高兴解释的机会，这成为他自暴自弃的诱因。这些“似曾相识”的事件找到了观众的共情点：望子成龙是父母的希望，但孩子也有表达自己想法的权利，希望和父母一起努力营造良好的家庭氛围。同时，剧中对家庭中父亲、母亲使用手机的时间、习惯、特点也进行了准确的描述，从现场众多小朋友“这说的不就是我爸吗”“我妈布置的作业比这更夸张”等感慨中就可见一斑。总体来看，该剧准确找到了在当今社会氛围下，孩子在家庭中应该处于一种什么样的地位，又如何在家庭的影响下自我觉醒、健康成长，形成正确的世界观、人生观、价值观的共情过程，因此能最大限度引起观众的共鸣。

其次是深刻的价值点。该剧挖掘的价值点有三个层次。第一个层次是最直观的，电子产品的出现是一柄双刃剑，“小五”既能帮助高兴学习，也能让高兴沉沦，我们在享受便利的同时也在不断地受到影响，问题的症结不在工具本身，而在如何正确使用工具。第二个层次是间接的，思考的是人与人、人与手机的关系。比如，为什么人与手机能够建立信任，但人与亲近的人之间却难以建立信任？这启发我们要更多地站在对方的角度去思考问题。比如，人为什么会这么依赖手机呢？这是因为人在与手机交流时，交流的内容和方式都能受自己的控制，就像高端喜欢小视频、美丽喜欢购物、高兴喜欢游戏一样，但与人的交流并不能总受自己控制，还要受到对方的影响。第三个层次是背后的，我们从剧中能看出高端、美丽、高兴都是在为家庭付出，他们的出发点都是好的，但为什么结果却和目标背离了呢？这就引出一个话题，在当下的社会环境下，如何实现家庭价值取向的统一和价值结果的一致？这不但是一个家庭问题，更是一个社会问题。该剧的最后，父亲高端兑现了自己的承诺，带着家人去了环球影城，算是对这个问题给出了初步的解答，答案虽然不尽如人意却也能引起人的思考。

最后是巧妙的创新点。在表现内容上，该剧融入众多文化元素，如学习软件人物和游戏软件人物对阵的时候，舞蹈的呈现既有街舞、拉丁舞的时尚元素，又有中国戏曲的经典元素，动感的节奏中还融入了全场小学生熟悉的七彩阳光广播体操等音乐，器乐较量中也出现很多耳熟能详的动画片歌曲，同时还融入了英国著名文化IP《哈利·波特》，众多元素的结合融洽自然，提高了该剧的趣味性和观赏性。在艺术呈现上，该剧把旅游演艺常见的沉浸式演出方式搬上舞台，并在此基础上更进一步，增加和小观众的互动环节，特别是与诗词小毛豆互动的环节，引得现场孩子们争先恐后背诵古诗词，一方面寓教于乐，激发孩子们的学习热情，另一方面让孩子参与到演出中来，成为演出的一部分。这种“参与式”的演出模式，有效增强了该剧的吸引力，也让每场演出都能有不一样的“变量”，极好地丰富了舞台艺术的表现手法。