陇东学院是甘肃省唯一一所地处庆阳革命老区的全日制省属普通本科院校。其前身是1978年经国务院批准成立的庆阳师范专科学校，2003年经教育部批准组建成立陇东学院，2015年被甘肃省列为首批转型发展试点院校，2024年获批硕士学位授权单位。

四十多年来，学校扎根陇原大地，浸润“岐黄故里、周祖之乡”厚重的历史文化底蕴，坚守建设西部高水平应用型大学的办学定位，传承红色基因，形成了“厚基础、强实践、重创新”的本科人才培养特色，累计培养各类应用型人才12万余人。学校先后荣获“全国绿化模范单位”称号和“全国高校优秀校园文化活动成果奖”，入选“省级文明校园”“甘肃省红色基因传承校”“甘肃省大学生就业工作示范性高校”和甘肃省“大思政课”建设标杆校，大学生暑期“三下乡”活动多次受到教育部、团中央表彰奖励。

聚焦“应用”特色

创新人才培养模式

学校第二次党代会提出“做大工科、做强农科、做精师范”的学科专业发展思路，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”教育教学理念，以高质量产教融合集成平台为抓手和牵引，坚守应用型发展之路，坚定能源化工特色、强化农业生物优势、提升教师教育质量的学科专业发展定位，推进人才培养模式创新，全面深化教育评价改革，构建产出导向的人才培养体系，持续提升人才培养质量，培养专业基础扎实、实践能力突出、具有创新意识和社会责任感的应用型人才。紧密对接甘肃省培育壮大现代农业、庆阳市建设现代丝路寒旱农业先行区的需求，以作物学、生物学、化学工程与技术、土木工程等省级重点学科为基础，调整优化学科专业结构，强化学科交叉融合。通过交叉性课题研究，衍生新的学科增长点，推动相近学科、基础学科和应用学科之间融合发展，在陇东动植物资源保护与利用、冬小麦遗传育种、黄土力学与黄土工程、陇东能源资源与化工技术等研究领域达到省内领先水平，为区域经济社会发展提供更加有力的人才支撑。

紧盯“产业”布局

调整优化专业结构

近年来，学校主动适应区域经济社会发展、产业结构调整和科技进步、创新驱动对人才的需求，聚焦建设西部高水平应用型大学的办学定位，按照“总量控制、结构优化、转型驱动、特色发展”原则，通过理顺学科归属，改造传统专业，整合相近专业。2022年以来撤销10个本科专业，停止招生18个本科专业，增设急需专业，推进多学科专业交叉融合，激发专业建设内生动力。紧紧围绕庆阳市“五区一中心”发展定位，实现专业集群和产业链、创新链、人才链的精准主动对接。瞄准能源化工、装备制造、旱作农业、信息技术、生态环境等重大产业领域，拓展“四新”专业方向与改造传统专业，积极培植“机器人工程”“数字经济”“人工智能”“智慧农业”“新能源科学与工程”等新的专业方向，形成服务“五区一中心”发展定位的“能源化工、信息技术、教师教育、农林生物、社会服务”五大专业集群。

突出“实践”特征

优化课程与教学体系

学校始终坚持把实践能力培养融入人才培养全过程，统筹推进课程与教学改革，促进教育教学与生产实践、社会实践、科研训练相结合，增强实践性教学环节的系统性、整体性和综合性。构建由基础实践课程、独立实验课程、专业实践活动组成的实践课程与教学体系，建立政教、产教、创教融合的大实践教学架构。工科专业紧紧围绕新工科“面向产业发展”需求，坚持守初心、持匠心、秉正心和求真求实求精的“三心三求”培养理念，以学生创新能力培养为中心，高质量建设校内实践教学平台和校外实践教学平台，搭建课赛融合、专创融合、校企融合的通道，完善基本技能培养层、综合能力培养层、工程应用能力培养层、创新能力训练层的实践教学结构，形成“一中心、两平台、三融合、四层次”的“1234”实践教学体系。农学专业紧密联系涉农企业。特别是生物农业、高科技农业企业的实际需要，紧扣学生专业核心技术能力与未来岗位实践能力的养成，建立专业认知环节、理论教育环节和专业实践教学环节“一体化三层次”创新实践教学体系，探索形成了农学专业“梯位一体”的实践教学模式。教师教育专业将教育实践贯穿培养全过程，全方位落实到课程学习中，实现理论与实践的深度融合、专业教育和教师教育的深度融合、职前和职后的有机贯通，按照见习、实习、研习“三位一体”运行模式，以当地中小学混合组队实习为主体，以民族地区支教实习、“国培计划”顶岗实习为辅助，扎实开展师范类专业实践教学。

把牢“质量”标准

完善教学质量监控体系

学校坚持以提高人才培养质量为核心，建立健全质量标准、完善质量管理制度，畅通质量信息反馈渠道，全面加强质量监控，建立改进提升机制，着力构建合理、规范、有效的，贯穿人才培养全过程、全方位的内部教学质量监控和保障体系。明确质量文化建设的目标与方向，将质量文化落实在教学工作全过程、各环节，将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，推进质量文化建设。牢固树立学生中心、产出导向、持续改进的质量保障理念，建立了与教学紧密融合，由目标、标准、执行、评价、反馈、改进等组成的具有自我完善、自我约束、自我激励功能、运行良好的“一二三五”教学质量监控体系。其主要由一个反馈回路，教学检查和教学评估组成的两种过程监控，学校、学院、系三级监控层次，条件建设与保障子系统、制度与标准支持子系统、教学运行实施子系统、信息收集与教学质量监控子系统、教学反馈与持续改进子系统五个系统组成。学校将制度建设和质量标准作为质量保障的基本依据，基于成果导向教育理念，制定《陇东学院教学质量保障与监控体系运行办法》《陇东学院本科各主要教学环节教学质量标准》《陇东学院本科专业课程目标达成情况评价管理办法（试行）》等13个覆盖主要教学环节的质量标准与评价办法，对本科教育教学从培养目标到毕业要求，再到人才培养实施全过程监控与评价，探索建立适应新时代高等教育新常态和学校办学实际的本科教学质量标准。

新时代新起点，学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和党的二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，持续加大教学投入，优化专业结构，深化产教融合，着力构建高质量教育体系，奋力谱写西部高水平应用型大学建设新篇章。