□ 廖健太

由中宣部和国家广电总局列入“礼赞新时代 奋进新征程”优秀电视剧播出片单的现实题材力作《大考》，播出后引起了广泛关注和强烈反响。之所以如此，笔者认为，在于这部剧的大主题、大情怀、大制作。

大主题

电视剧《大考》将镜头对准2020年新冠疫情影响下的高考，主要讲述了皖徽省金和县一中和四中两所中学的高三学生和老师、家长等，自高考倒计时200天开始学习和生活上所面临的波折与矛盾的故事。概言之，就是一座县城、两所学校、一群师生、几个代表性家庭，克服疫情影响和洪灾突袭参加高考的故事，并在剧情最后将安徽省歙县因暴雨导致部分高考科目延期的真实故事融入其中，把抗疫与抗洪的主题纳入进来，使得这次高考成为对学生意志力、家庭凝聚力、政府应变力、社会承受力等的一次巨大考验。因此，是大考，也是大主题。

该剧对特殊时期的高考及普通人所面临的生活变化予以现实主义的呈现，生动刻画了六位“00”后高中生代表与现实碰撞的梦想、与时代交融的青春，着力塑造面对灾难时众多家庭、教师以及行政管理部门的不同人物形象，侧重展现了平凡人所爆发的能量与所肩负的担当，展现了中华民族在灾难面前共克时艰的坚韧力量，准确把握了改革创新、与时俱进的时代脉搏，巧妙传递了踔厉奋发、自强不息的时代精神。

大情怀

电视剧《大考》的制作播出体现了“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”这一原则和立场。

一方面，全剧凸显浓浓的人民情怀。

《大考》揭示出新时代的生活状态和精神风貌，引发了广大观众对自己曾经高考的追忆以及当下生活的重新审视，产生了广泛共鸣与深刻感悟。无论是王校长对于高铭宇和潘小宣的帮助，还是周美仁找人帮助学校食堂送菜，甚至是在巨大的洪灾面前毫无畏惧的救出田雯雯等，饱含着亲人间的爱、师生间的爱、同学朋友之间的爱、平凡群众之间的爱，充满着感动和温暖。

全剧立足中国式家庭样本，生动叙述了高三学生拼搏奋斗、社会各界为莘莘学子架桥铺路的故事，呈现出新时代人民群众通过奋斗创造幸福生活的可贵勇气和坚韧品格，彰显了新时代青年面对学业和生活的自信自强、自主自立以及青春力量。

另一方面，全剧反映深厚的家国情怀。

《大考》没有空洞的口号和简单的说教，而是通过人物刻画、角色塑造、故事展演让观众感悟到一种浓厚的家国情怀。首先这种情怀体现在以四中校长史爱华和一中校长王本中为代表的校长和教师的言传身教中。史校长一贯注重学生全面发展，提倡在教学中把社会责任感传递给学生。王本中校长虽然注重于学生的学习成绩，但他的一言一行彰显出热爱教育事业的热血情怀。剧中无论医生、警察，还是小商贩、村支书，面对生活困境，都彰显了团结一心、共克时艰、奉献社会的文化传统和时代精神。

同时，该剧的主题曲《顶峰相见》，以及插曲《盛夏之约》《看看》《答案》《骄傲的少年》《病毒走开》《遥远的你》等，都极具时代特色，又不失家国情怀。

大制作

《大考》以高考为多棱镜，围绕一个个血肉丰满、鲜活灵动的小家庭，塑造人物、铺展剧情，描绘他们在特殊时期的纠结与拼搏、苦难与坚守、经历与情感，从而呈现出新时代中国社会的生活风貌，以及面对大考时奉献的“大爱”。要故事化、艺术化地达成这一目的，必须是大制作才能实现。

从创作团队来看，该剧通过高超的艺术手段，挖掘出了平凡人的真实心路和闪光瞬间，开启了普通人的共鸣空间、记忆闸门，使广大观众领略到了当代都市剧的烟火气、真实感，又感悟到了现实题材剧的正能量、主旋律。

从演员阵容来看，剧中老中青演员的精湛演技，诠释了当代中国普通家庭的人物群像，并折射出价值理念与学习观念差异、代际认识与处事方式等社会议题，引领观众重新审视当今的师生关系、家庭关系、亲情关系等，增强了当代都市剧的深刻性、艺术性以及吸引力、感染力。

从人物塑造来看，充满张力的设置更加符合客观现实，也更加符合艺术规律。其中，吴家俊和妈妈董碧华在学校报考方向上的矛盾冲突与和解具有典型的戏剧性，周博文的爸爸周美仁的沉沦与振作，潘小宣的厌学与醒悟等，都极具张力，使剧中人物立体饱满，也更容易引导观众审视自我，发现生活真谛。

从故事情节来看，该剧的主题一明一暗，即高考与高考之外的“大考”，而故事的推进也是两条线索并进，在故事的最后两条线交汇融合，以开放性结尾，给观众留下想象的余地。同时，故事中的人物表情和语言在细节设计上把握得极为传神到位，尤其是学生们的语言能够做到与时俱进，极其贴近现实，显示了作品交叉运用青少年视角叙事的尝试，进一步增强了该剧的真实性、黏合度和生命力。