罗文翠 沈建成

工业是实体经济最为重要的组成部分，是富民兴陇最为关键的产业支撑。兰州工业学院认真贯彻落实省第十四次党代会精神，积极主动融入强工业行动，瞄准先进装备制造业对技术技能人才的需求，以新工科理念为引领，以培养“高素质、重应用、善创新、强能力”的应用型人才为目标，大力加强学校机械类专业建设。学校全面推动机械类专业综合改革，不断深化校企合作途径，完善产教融合机制，深度实施产学研一体化合作，努力实现机械类人才培养供给与区域经济产业高度契合。

打造特色鲜明的应用型人才培养模式。学校通过设计专业基础课—专业课—综合实践三层次课程体系，构筑工程认知—工程训练—工程实践—工程应用层级递进的实践教学体系，建立课堂—实验室—工作室—企业多方联动机制，探索工商融合—专创融合—思创融合—科创融合—产教融合人才培养途径，形成“三位一体、四阶递进、五重融合”机械类应用型人才培养模式，建立以就业为导向的产教融合协同育人新机制，全面推动机械类专业综合改革。

构建层级递进的实践教学体系。学校按照阶梯式人才培养思路，一年级打基础，注重工程认知；二年级提素质，注重工程训练；三年级强能力，注重工程实践；四年级求创新，注重工程应用。通过开设专业导论实践课，深化学生专业认知；通过开展机械工程测绘、工程训练、先进成图实训等环节，强化学生动手操作和绘图能力；通过开展课程实验、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械制造工艺及夹具设计、自动化制造系统综合实训等环节，培养学生工程实践能力；通过专业实习、创新性实验、大创项目、学科竞赛和毕业设计，培养学生工程应用能力。

强化以学生为中心的实践育人体系。学校秉持“基于实践，积极探索，不断创新，厚积创业”的培养思想，探索出“一人一设计，两人一制作，三人一竞赛，四人一专利”创新创业基地实践途径，以机电工程学院实验中心、西风坊、零起点、3D工作室为实践平台，依托创新创业教学改革项目、创新性实验、创新课程、学生科技制作、教师科研项目及多层面各门类学科竞赛，融项目式创新创业教育于人才培养全过程，形成“我构思、我设计、我制作、我管理”的“4i”实践育人新模式。

半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。经过八年的实践探索，兰州工业学院“三位一体、四阶递进、五重融合”机械类应用型人才培养模式取得显著成效，学校成功举办了甘肃省第三届大学生机械创新设计大赛暨西部智能制造人才培养发展论坛，面向省内各高校推广专业建设经验及成果。一批优秀在校学生获“甘肃青年五四奖章”“甘肃省向上向善好青年”等荣誉和称号，一批优秀校友获甘肃“五一劳动奖章”、甘肃首届“工人发明家”等荣誉和称号。

今后，学校将以更加有为的举措主动融入“四强”行动，锚定建设特色鲜明、优势突出、区域内有重要影响的高水平应用技术大学的奋斗目标，在拓转型、抓内涵、强特色、提质量、上水平上下功夫，为区域经济社会发展提供强有力的人才支持和智力服务，为全面建设幸福美好新甘肃作出应有贡献。