新甘肃·甘肃日报记者 苏家英 通讯员 赵宝巾 高文博

“东乡的发展，基础在教育、关键在教育、希望还是在教育。我们依托西北师范大学，要把东乡中学打造成临夏基础教育‘高地’。”在东乡中学的开学典礼上，东乡县县委书记马秀兰对这所新学校寄予厚望。

“不用舍近求远、不用远离父母，在家门口就能上到好学校，这为我们老百姓办了一件大事。”东乡中学学生家长朱冬梅在观摩开学典礼后，为这所新学校“点赞”。

“从师大毕业的老师真是好，他们讲课形式新、方法活。我很期待自己的蜕变。”刚刚升入东乡中学的高一九班学生朱玉萍对高中生活充满向往。

……

从县委书记的殷切期望，到当地群众的满心欢喜，再到学生们的热情追捧……这所由西北师范大学全面接管的中学，为东乡基础教育注入了新活力。这，仅是西北师范大学这所百廿老校服务民族地区基础教育发展的一个缩影。

多年来，西北师范大学以振兴乡村教育赋能乡村振兴，服务“三区三州”民族地区，在服务、推动西部民族地区教育和社会进步、经济发展，维护民族团结进步，促进各民族地区共同繁荣等方面作出了突出贡献。

“输血”：破解教育发展难题

对于东乡的广大群众来说，没有什么比当地的教育好、当地的学校强，更令人心安的了。

朱冬梅也不例外。为了让自己的孩子能上一所好高中，她曾动过搬家的念头。如今，一大批西北师范大学学子的到来，解决了她的烦恼。“家门口就能上好学，再不用举家搬迁了。”

东乡族自治县位于我省中部西南面、临夏回族自治州东北部。受地理、人文等因素的影响，人才成为制约当地发展的一个“短板”。尤其是教育领域。随着在校学生人数逐年增长，当地对优质师资的需求量也在不断增加。

立足基础教育前沿，着力破解教育发展难题，西北师范大学将培养优秀师资、办好人民满意的大学作为自己的责任和使命。

为支持东乡县教育全面提升和跨越式发展，彻底改善东乡教育基础薄弱现状，按照省委省政府部署要求，西北师范大学全面接手了东乡中学这所“新生”的中学。

“我们一次性向东乡中学输送了89名优秀本、硕毕业生充实师资团队，并派去2名干部任校长和副校长，同步引进西北师范大学附中先进的办学理念、管理经验和办学模式，力争用3年至5年时间使东乡中学成为全州一流、特色鲜明的优质高中。”西北师范大学党委书记张俊宗说。

今年5月，张俊宗带领毕业生走进临夏，在“访企拓岗促就业”研学活动中实地感受这里的发展变化。西北师范大学2022届毕业生杨舜的“烛光梦”，在这里燃起。

“这里淳朴的民风和美丽的风景深深地吸引了我。我的教育理想将在这里扎根发芽。期待今后我能在三尺讲台上培育桃李芬芳。”今年6月签订就业协议、8月接受职前培训、9月在东乡中学开启教育教学新程……作为“牵手”东乡中学的西北师范大学89名毕业生之一，杨舜顺利完成了个人身份的转换，走上了新的人生“舞台”。

如今，琅琅书声成为东乡中学最美的“音符”。这里不仅教室明亮、环境优美、教学设施设备齐全、服务保障配套完善，还有一支优质的教师队伍和一套丰富的课程配置。一所为东乡县孩子们“量身定制”的优质中学在这里伫立，成为孩子们最向往的地方。

“接下来，我们将在此基础上，利用2年至3年时间逐步探索沿洮河经济带幼儿园、小学、初中一体化帮扶共建办学模式，通过师资培训、实习支教、‘互联网+’教育服务，推动东乡县中小学和幼儿园高质量发展，示范引导东乡教育教学高品质发展，为提升东乡民族教育水平，促进民族共同繁荣进步，推动我省基础教育均衡、持续、健康发展贡献力量。”张俊宗说。

西北师范大学依托优质资源和名校优势，将东乡县沿洮河经济带建设成为教育强国西北师范大学实验示范区，在临夏国强职业技术学校设立了西北师范大学教师培训学院临夏分校。同时，拓展合作领域，以“输血+造血”相结合的方式，实现优质教师资源共享，提升教师专业能力。

“西北师大附中与东乡相关学校开展教师交流和培训、教学扶持等教育合作，成立‘致远班’，为当地长远发展培育了一大批本土人才。”西北师大附中党委书记刘国材表示，近年来，越来越多的民族地区学生在这里圆了“大学梦”。

……

一个个计划、一个个行动、一项项措施，有力推动了东乡县现有教师队伍素质整体提升，交出了基础教育精准扶贫的优异答卷。

“造血”：打造特色实践课程

“天地玄黄，宇宙洪荒……”每天的大课间，学生们齐聚校园操场，读《千字文》、练武术操。一招一式之间，尽显新时代少年的“精气神”。

2020年，西北师范大学在临夏州中小学推广《千字文》武术操，形成了“中华武术+教育”的校园文化特色，让“中华民族共同体意识”根植孩子心灵深处。

该校依托体育专业学科优势，选派了一支以“武术与民族传统体育学科带头人+中青年骨干教师+体育教育专业大学生”为主体的“中华传统武术进校园帮扶团队”，通过“理论讲座+技术指导+教学实践”相结合的方式，深入临夏州各级中小学，分阶段推广普及《千字文》武术操。目前，《千字文》武术操已成为临夏州各中小学最亮丽的一道风景。

2021年，该校还完成了临夏州8县市766所中小学、26968名教师、454105名学生的武术教学和培训，构建了基于高校和乡村中小学融合、共享、互促、共进的“多元主体参与+立体式推进”的教学模式，为体育教育融合发展提供了有益探索和可行路径。

“育才一线的需要，就是西北师范大学人才培养的所行所向。”西北师范大学校长刘仲奎说，该校始终坚持为地方经济社会发展培养下得去、用得上、干得好的高素质人才。

2007年至今，西北师范大学在东乡民族中学等多所中学建立完善了联合编队教育实习基地，每年选派400名师范生在东乡县开展教育实习，有力地促进了当地基础教育发展。

“在东乡支教，让我找到了人生的更高价值。希望我的志愿服务帮助更多人，让他们能变得更好。”西北师范大学研究生支教团成员、马克思主义学院研究生刘莹雪在东乡县龙泉中学的实习支教岗位上，一待就是一整年。一年的时间里，她吃在这里、住在这里、教在这里，同时也学在这里，完成了与当地学生的共同成长。

近年来，依托西北师范大学国家语言文字推广基地，该校将东乡县作为项目试点，启动实施“童语同音”计划师资项目，对东乡县幼儿教师开展专题培训，着力提升幼儿园教育教学水平。

同时，该校联合“甘肃教师教育联盟”八所高校，陆续派出4336名师范生在临夏州开展“援教顶岗”支教工作。其中，562人奔赴东乡县，有效缓解了东乡县教学点、中心校的师资结构性短缺问题。

以美术、音乐、舞蹈、体育专业师大学子为主体的“美育团队”来到乡村学校，助力其构建起中国民族民间舞蹈、书法、武术、足球等体育艺术课程体系，成立各类社团12个，累计指导学生创作书法作品600余件、美术作品2000余件，排练素质舞蹈课例30余例，创作舞蹈作品40余支，帮助当地中小学生基本掌握了1项至2项体育技能和艺术特长，让每一个帮扶学校的学生都能享有公平而有质量的体育美育教育。

“培养一颗美的种子，让它在每个孩子的心中生根发芽。”不忘初衷，西北师范大学“美育团队”连续8年行走在山乡大地，将艺术的种子撒满西北高原。

……

如今，体育美育课程已成为临夏的特色实践品牌。

近年来，西北师范大学发挥特色优势，先后建设了甘南民族地区教育实验区、临夏民族地区教育实验区和阿克苏民族地区教育实验区，探索形成了集培养、研究、实验、示范为一体的、适应少数民族地区需要和达到国内较高水平的民族高等师范教育新模式，为促进西北民族地区基础教育跨越式发展提供了强有力的人才支持。

“活血”：人才“沉下去”“浮上来”

“奋斗在祖国最需要的地方，这是我作为一名师大学子义无反顾的选择。”东乡县锁南中学教师马秀红手捧着刚刚获得的临夏州优质课评选证书激动不已。

三年的时间，马秀红从初出茅庐的教学“新手”，已经成长为崭露头角的教学“新秀”。

“得益于国家政策和学校优惠政策的扶持，我才能完成学业。”马秀红说。2015年，她通过甘肃少数民族聚居地区投放招生计划进入西北师范大学学习。毕业之后，她来到了东乡县锁南中学，手握粉笔、站上讲台。

“作为一名师范生，到基础教育一线从教，这是时代发展的需要，也是党和国家事业发展的需要。我将扎根西部，在祖国基础教育一线交出满意答卷。”马秀红说。

不只马秀红，西北师范大学2022届化学化工学院毕业生汪清也行至东乡、留在东乡，让青春在祖国需要的地方闪光。

汪清认为，扶贫必扶智。“只有让经济欠发达地区的学生能通过升学改变命运，畅通人才纵向流动通道，才能增强经济欠发达地区内生动力，吸引人才向最需要的地方集聚。”

目前，越来越多像马秀红、汪清一样的西北师范大学学子在完成学业后，回到家乡，成为建设家乡的“生力军”。

人才是推动社会经济发展的内生力量。该校坚持以人为本，推进落实“西北师范大学本科教育100条”，全面实施本科教改七期工程，突出“教师教育特色、民族共同体特色、服务西部发展特色”，推进构建“三区三州”全科教师培养，坚持“五育并举”，着力构建高质量人才培养体系；实施卓越教师“本硕一体化”培养项目，开展师范类专业认证，率先在国内提出“新师范”教育创新行动计划，着力培养具有未来教育家潜质的高素质专业化创新型卓越教师。

同时，西北师范大学还建立了招生、培养、就业联动机制，生源质量逐年提高，毕业生就业去向落实率实现新突破，人才培养的社会认可度显著提升。

不断“向西拓展、向下延伸”，坚持走内涵发展道路，突出师范性办学特色。西北师范大学立足西部教育前沿，着力破解我省教育发展难题，构建了集培养、研究、实验、示范为一体、适应西部农村地区和少数民族地区实际的教师教育模式。

“作为一名公费师范生，作为从西北戈壁走出的陇原儿女，从收到录取通知书的那一刻起，我就自觉将自己的使命与国家的前途命运紧紧联系在一起。”西北师范大学物理与电子工程学院2020级公费师范生刘雅欣说，他将把立志从教回报家乡的梦想，融入服务地方经济社会发展中去。

据统计，近5年来，西北师范大学共有74.5%的毕业生在西部地区就业，成为服务西部地区、民族地区基层教育的骨干力量。

此外，西北师范大学坚持从培养贫困地区、农村地区、民族地区紧缺人才入手，做好贫困地区定向招生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、少数民族紧缺人才培养等专项计划招生，为基层地区、民族地区教育均衡发展培养了大量有生力量——

从2012年起，开始实施贫困地区定向招生专项计划，至2022年共面向甘肃省58个脱贫县招收学生4749人；从2014年起，开始实施地方重点高校招收农村学生专项计划，至2022年面向甘肃农村地区招收学生2639人；从2016年开始，为解决少数民族地区师资紧缺问题，面向甘肃少数民族聚居地区投放招生计划，至2022年共录取学生1220人；连续多年面向西部十省（区、市）投放民族班计划……

各类计划招生专业不仅涵盖该校汉语言文学、英语、历史学等国家级一流专业，还包括金融学、大数据管理与应用等当前热门专业，极大地增加了脱贫县、少数民族地区以及农村地区学生能够上好学、读好书的机会。

从2020年起，西北师范大学还先后承担了甘肃省地方公费师范生、地方优师专项计划、乡村小学全科型教师培养计划等定向师范生培养计划，为各县区基础教育长足发展奠定了基础。

春风化雨，润物无声。这所百廿老校参与、支撑、见证着陇原大地的沧桑巨变，并与之血脉交织、共生共荣。从这里走出的人，向西而行、向下扎根，托举起教育梦想。