张秦汉

家风是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风及价值准则，体现着成员的精神风貌与道德品质。如《颜氏家训》《朱子家训》等，彰显着优良家风家教对个人品德塑造、家族兴旺乃至社会风气净化的价值。然而，随着家庭规模日益小型化，家庭代际结构转向以一代户为主，家庭类型呈现多样化趋势且以核心家庭为主。为适应社会结构的深刻变革，要创新家风育人路径，让家风的精髓在实践中焕发新的生机。

更新认知

从“静态规训”到“动态共创”

新时代家风育人路径的创新首先需要教育者与家庭成员共同转变对家风的认知，实现从将其视为“固化条文”到理解其为“活态精神”的跨越，使家风转变为可传承、能适配时代的精神养分。

其一，教育者应当提炼家风内核。翻阅传统家规家训典籍，不难发现，其中的内容常常细化到日常生活的具体行为。如《朱子家训》中“黎明即起，洒扫庭除”的作息要求、“一粥一饭，当思来处不易”的饮食规范等。具象化的行为指引，在农耕文明时期相对稳定的社会结构与生活节奏中，能够精准规范家庭成员的言行举止，发挥出显著的教化作用。但在社会形态快速更迭的今天，过于具体的行为准则往往会因时代环境的变化而失去适配性。以“父母在，不远游”的古训为例，在古代交通不便、信息闭塞的背景下，它是维系亲情、保障家庭照料的重要准则。但在人口流动成为常态的时代背景下，这一古训显然不适应现实需求。基于此，教育者需引导每个家庭主动探寻并共同定义那些超越具体情境、具有永恒价值的精神内核，让家风的传承从对行为表象的模仿转向对价值本质的坚守。如将传统家风中的“勤俭”升华为对资源的敬畏，引导家庭成员理解勤俭背后蕴含的可持续发展理念，树立对自然资源、社会资源的敬畏之心，摒弃铺张浪费的陋习，彰显新时代个体的精神品格与责任担当。

其二，营造从“长辈权威”到“代际共创”的家风新生态。在传统家风家教的传承模式中，长辈是家庭知识与经验的传授者，也是家规家训的制定者，而子辈主要是被动的接受者。这种模式在子代于数字技能、新兴文化等领域已然反超亲代的今天，显然已难以为继。“代际共创家风”的理念强调家风的形成、完善与演进，应当由所有家庭成员平等参与并协同建构，让每一位家庭成员都成为家风的创造者与传承者。具体而言，家庭成员可定期召开“家庭会议”。会议议题无须局限于宏大主题，既可以是周末出行安排、零花钱使用规则等生活琐事，也能围绕家庭旅行计划、公益活动参与等更具深度的话题展开。在平等对话、充分交流的过程中，“尊重他人观点”“主动承担责任”等价值观将不再是抽象的口号，而是转化为家庭成员可感知、可实践的日常行动。家庭成员可共同制定家庭公约。成员围坐一起，结合家庭实际与每个人的需求共同讨论后制定的行为准则，更能获得认同与接纳。它承载着所有家庭成员的共同意愿。在执行过程中，家庭成员的内在驱动力会显著增强，遵守公约也将从“被动服从”转变为“主动践行”。

创新方法

从“单向灌输”到“多维浸润”

方法层面的创新在于采用更具亲和力、情感渗透力与影响持久力的“浸润式”育人模式，让优良家风在潜移默化中融入家庭成员的日常认知与行为习惯。

其一，采用叙事化传递，让道理在故事中鲜活起来。相较于“你要勤俭”“你需诚信”等抽象化的单向说教，那些情节生动、情感饱满的故事更能触及心灵深处，让抽象的家风理念转化为可感知、可共情的鲜活内容。讲述“我们的家庭故事”能够有效激活家风生命力。每个家庭在岁月流转中都沉淀着独属于自己的成长记忆与精神印记。父母作为家庭历史的重要见证者，应主动承担起收集、整理与讲述家族故事的责任，将家族先辈的励志经历、艰难岁月中的奋斗历程以及日常生活中与人为善的温暖瞬间转化为生动的口头叙事。带着温度的家族故事能将“诚信”“坚韧”等抽象的家风内核具象化为有血有肉的人物形象与真实可感的生活事件，让孩子在倾听中产生强烈的家族身份认同感与情感连接，从心底接纳并认同家风。共读优秀人物传记与文学作品可为家风育人开辟“跨时空”的广阔视野。家长可结合孩子的年龄与认知水平挑选蕴含正直、勇敢、坚持、奉献等优秀品质的书籍，通过分析书中人物的命运起伏及关键抉择时刻的内心考量，引导孩子思考“主人公为何能在困境中坚持”“他的选择体现了怎样的品质”。如共读《雷锋日记》时，通过探讨雷锋“出差一千里，好事做了一火车”的事迹引导孩子在互动中理解“奉献”的意义。

其二，家庭成员要主动将家风理念转化为可操作、可感知的日常实践，让每一个生活细节都成为传递优良家风的载体。一要利用好仪式感中的教化。在家庭聚餐的餐桌上，长辈与孩子互相为对方夹菜，这一简单动作直观体现了“关爱家人”的家风；春节前夕，全家老小一起打扫房间、张贴春联，孩子能在动手实践中亲身感受“辞旧迎新”的文化内涵与“劳动创造美好”的价值理念。这些家庭仪式通过一次次地重复与强化，可让抽象的价值观转化为具体的行为记忆，并深深植根于每个家庭成员的内心。二是家长要有意识地给孩子分配力所能及的家务劳动。家长可根据孩子的能力，安排整理书桌、摆放碗筷、照顾家中绿植等家务，引导孩子在完成任务的过程中明白，自己作为家庭的一分子，对家庭生活的正常运转负有天然责任。

拓宽载体

从“家庭场域”到“社会协同”

要提升家风育人成效，需要家庭、学校以及社区等多方力量携手，构建起家校社深度联动、线上线下深度融合的立体化育人网络。

其一，深化家校合作。学校可主动搭建多元主题活动平台，为家庭家风与学校校风的深度对话创造条件。如学校定期举办“我的家训”主题征文以及家风故事演讲比赛等活动，教师向家长介绍学校的办学理念、校风建设重点，让家庭层面的“德育”与学校层面的“德育”目标一致、内容互补，使家风与校风相互滋养、共同提升。开发家校共育课程。校方可牵头组织面向广大家长的系列家庭教育指导活动，通过开设专题讲座以及举办互动工作坊等形式，邀请教育领域专家、资深心理学家与优秀班主任等专业人士担任讲师，结合现代教育理念与家庭实际需求，系统讲授新时代家风建设方法与亲子沟通技巧，以此帮助家长打破传统家教的认知局限、更新教育理念并提升科学开展家风家教的能力。

其二，发挥社区作用。打造“社区家风馆”。社区可充分利用辖区内的公共空间，如党群服务中心、社区活动站等打造“社区家风馆”，并征集本地老党员、文明家庭的家风故事及家训手迹等，以多种形式集中展示，让居民直观感受身边的优良家风。同时，社区可定期在“社区家风馆”组织亲子阅读会、家训书法临摹与传统节日民俗体验等活动，邀请专家学者解读经典家训内涵，将“社区家风馆”打造成为社区居民交流家风、传承美德的精神驿站，让家风教育从家庭内部延伸至社区公共生活。组织跨代际的社区活动。社区可牵头设计并组织各类跨代际互动活动，搭建不同年龄层居民间的家风传递桥梁。如策划“听爷爷奶奶讲过去的故事”主题分享会，邀请社区内德高望重的老年人结合自身经历讲述时代发展中的奋斗历程、家族传承的家风故事，为青少年汲取长辈的人生智慧提供平台。发挥榜样家庭的引领作用。社区可联合妇联等部门定期开展“最美家庭”评选活动。相关部门要重点考量家庭在孝亲敬长、邻里和睦、诚信友善以及热心公益等方面的实际表现，通过居民自荐、邻里推荐与综合评审等环节，选出真正具有示范意义的榜样家庭。通过广泛宣传榜样家庭的家风故事与先进事迹，让优良家风的影响从一家一户辐射到整个社区，引导居民在耳濡目染中见贤思齐，在社区内形成崇德向善、家风传扬的良好氛围。

作者单位：荆楚理工学院