王 锟​

怀着忐忑的心情，推开教室门，快速扫视一眼坐在教室里的四十六个孩子。孩子们的目光瞬间聚焦在我身上。第一次以老师的身份站上讲台，尽管心底充满自豪和荣光，而且一再提醒自己要镇定，但还是紧张慌怵。面对孩子们坦诚、清纯的目光中那份期待和希望，此刻，压力和责任都是沉甸甸的。我明白这些来自长久的期盼，更多的是对这份职业的敬畏。

四十六双眼睛闪烁着光芒，是我人生从此拥有的璀璨星光。一声响亮的“老师好”，专属于老师的自豪和幸福，在这一刻更显得凝重、庄严。教育，对于热爱这份职业的人，闪耀生命的光；对一个人的终身成长有着关键性意味，尤其一个成长中的孩子。

冬日午后，我接到一个电话，“老师，你在哪？有没有时间，我想见你。”一个急促迫切的声音响起。是她，前几天我们刚通过电话，当时她还在医院接受抑郁症治疗。在约定地点，她双手捧着一束颜色交错的花束。斜阳里，她的笑充盈灿烂。她欢快地跑过来，将手中的花递给了我，像是将一束光放进了我的生命。

她是个患有抑郁症的女孩，上高中后病情愈发严重，不得不住院治疗。对于一个有抑郁症的孩子来说，情绪变化无常，当绝望来袭时往往不能自控。她总是给我打电话聊天，说她的苦恼和失落，青春期的秘密和矛盾，我一边听一边想着怎样开导她。很多时候，和这样的孩子交流很困难，因为我总是无法抵达或者填补她心底的迷茫。但我从不拒绝她的电话，因为我知道她需要我的倾听。她总说：“老师，八年级那年要是没有你，我就坚持不下去了。你知道吗？我那时常常随身带着一瓶药，总想把这些药片吞下去。没有你，早就没有我了。”

我心里咯噔一下，这种信任有点始料不及。我从来没想过，当时我的陪伴竟然决定了一个孩子的命运。她积极地接受治疗，她说：“没有老师的鼓励，我就没有勇气走进医院的大门。”她的信任激起我内心汹涌的潮汐，模糊了我的眼睛。我做老师十多年间，没有大起大落、惊心动魄的事，如此蓝月亮般涌起的潮汐却在不经意中一次次出现。虽然，我已不再给她代课好多年，但我们之间亦师亦友的情谊，更加深厚。她说：“老师，有你，我一定会跨过命运的坎坷！”

她出院在家继续吃药治疗的日子里，学习舞蹈、吉他，把这段时间当做人生路上不可多得的幸运，去尝试做自己喜欢的事情。我向她推荐一些书籍，闲暇时，她和我分享她在书里收获的勇气和坚强。我想，她一定会好起来，往后的日子，我们捧着鲜花，带着梦想。

当她在电话那头说，她已经取得康复证明，可以重返校园时，我享受着这份职业带给我的幸福与快乐，温暖与感动，也渐渐理解了为这份职业坚守的人们。

岁月把一个天真快乐的少女的梦托付给我，我是荣幸的。孩子，你是我生命不期而遇的蓝月亮，我澎湃的潮汐，为你所吸引。

“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见你们才给了我这段最好的时光。”我将这句话送给我的同事，送给我的学生，也送给我自己。