郑利侠

这几天，全民科学素质测试正如火如荼地进行着。回顾三天的答题情况，我的感触很深。

测试试题涉及多方面，有物理、化学、航空等。生活常识方面的试题较容易，但答题时一不小心也会出错，更别说科技方面的了。我心中后悔不迭，成年后多囿于教学方面的书刊，对科技方面书籍的关注是少之又少。

我想到了陶行之先生在杭州师范学校的那场关于科学教育的演讲。他说：在20世纪科学昌明的时代，应该有一个科学的中国……只有在小孩子身上，施以一种科学教育，培养他们的科学兴趣，发展他们科学上的天才，只要在孩子中培养出像爱迪生那样的科学杰出人才，便不难使中国立刻科学化。陶行之先生还提倡“每个教师都要变成孩子，加入小孩子队里玩把戏。”

由此，我想到了阳阳的故事。那天中午，我在教室值班，坐在前排的阳阳，一个瘦小的、戴着大框眼镜的男孩在低头忙着什么。隔着宽大的讲桌，我以为他在写作业。值班结束我即将走出教室，他追上我并指给我看：他的课桌上已搭起了四层纸塔，由下而上每一层纸片个数递减，每个“塔基”只是由一张长条纸对折成“V”形，各个相抵倒扣在桌面上。我被一颗执着的童心感动着，晚上奋笔写了《轻盈的纸，搭出厚重的梦》一文。

隔了一周，我又值班，阳阳又拿出了他涂画的《状元大课堂》的二维码，并请求我用手机扫扫看。我不想冷落了一颗火热的心，就认真地扫描。“进去了。”我高兴得脱口而出，阳阳的脸上满是自信的笑容，邻座孩子也是一片惊呼。一次热心的参与，让孩子找到了自己动手的乐趣，尝到了被别人重视的存在感。我后来很为自己的童心感动，假如那天我因酷热而急于回到办公室乘凉，冷冷地拒绝了他，孩子心中会是什么滋味？说不定多年后就少了一位科学家呢。鲁迅在《风筝》一文中写到当年他曾粗暴地毁坏了小弟的风筝，中年的他极力想得到小弟的宽恕，却没有弥补的机会了。

“任他去玩儿”，这是爱迪生母亲对儿子热爱科学把戏的支持。孩子的天性是玩儿，在游戏、手工、实验中，他们学会了思考，学会了合作，锻炼了毅力，培养了健全的人格。试想瓦特看到水壶盖被蒸汽顶起时，想近前探个究竟，却被家长粗暴地一把拉开；如果爱迪生坐在鸡卵上试图孵化出小鸡，遭到母亲的连连斥责；如果莱特兄弟做了飞机骨架想飞上蓝天，被周围人的嘲弄为疯子……这将会裹住了多少探索的脚步，冷却了多少好奇的心灵啊。

科学就是力量，与人的良知结合，方能最大化造福人类。希望家长多放手，让孩子多去看看，多去感受，在实践中摸索经验，在磕碰中学会独立、学会思考，不做知识的容器，而做知识的运用者，科学的春天就会离孩子越来越近。