王佩 张倩

当前，我省疫情防控形势持续向好。为了更好地推进教学工作，甘肃中医药大学在做好学校疫情防控的前提下，将教学模式由线下切换为线上有序进行。

经历过2020年疫情大考，学校师生已经接受并适应线上教学这种课堂教学新常态。甘肃中医药大学公共卫生学院预防医学专业刘瑶说：“经过一年多的经验积累，老师线上教学经验和对教学工具的使用更加成熟，上课更显从容，节奏把握得更好，每节课都会发布课前预习作业。上课过程中，老师开启弹幕或语音及时与我们进行互动，掌握我们的学习情况。”

2020年以来，甘肃中医药大学针对医学类院校课程性质、课程资源以及师生使用习惯等，与优慕课、学堂在线（雨课堂）、中国大学MOOC、智慧树等国内知名线上教学平台开展了深度合作。平台集中整合、优化升级后，师生使用更加方便。本次线上教学开启后，学校教师结合课程教学需要，不断创新方式方法，探索使用多平台交互，通过“QQ+雨课堂+中国大学MOOC”“QQ群课堂+雨课堂”“腾讯会议+雨课堂”等各类方式完成课前、课中、课后全过程化管理，确保了线上教学与线下课堂教学质量实质等效。

甘肃中医药大学第一临床医学院临床医学专业谯丽认为，平台整合后学生群体成为真正的受益者。“雨课堂”集在线授课、课堂互动、线上测试、课件上传、视频回放等多功能于一体。一方面老师可以根据课堂反馈情况以及线上测试的数据分析掌握学生对知识点的接受程度。另一方面，课堂上学生可以通过弹幕的形式积极与老师互动，课后可以随时看视频回放以及相关课件，及时查漏补缺。

线上教学不等同于直播教学，更不是简单的课堂搬家，必须加强课前、课中和课后的管理。课前发布视频、课件、习题、参考资料等线上学习资源，要求学生自主预习；课堂上，教师使用“雨课堂”进行线上直播，利用平台开展学生签到、线上授课、线上讨论、答疑辅导等教学活动，启用弹幕、随机点名、随堂习题检测等功能，加强师生互动，收集学生学习反馈；课后布置弹性作业、开展答疑辅导、过程性考核，保证线上教学“教师真在教、学生真在学”。“课前，老师在线上发放问题，让我们讨论、发表自己的意见，与老师一起探讨知识点。直播过程中的互动，提高了同学们的课堂参与度。线下布置课后作业，更好地调动我们自主学习能力。”临床医学专业卢春媚说道。

网络通畅是进行线上教学的前提条件。为了解决疫情期间学生宿舍上网流量不足、网络卡顿等问题，学校网络与信息管理中心联系电信和移动公司，免费送流量包供学生使用，以保障线上教学顺利进行。

停课不停学，齐心抗疫情。当前，甘肃中医药大学在凝聚合力抗击疫情的同时，高度重视教育教学工作，将疫情防控工作与日常教学有机结合、一体推进，确保疫情防控和教育教学两手抓、两促进。