赵淑芳

把学习党的历史作为必修课，把开展调查研究作为学习的重要内容，把知行合一作为学习的目标导向。

中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，号召全党树立理论和实际相结合、实事求是的马克思主义作风。在全党上下深入开展党史学习教育的关键时期，我们应重温这篇经典文献中的意蕴内涵，进一步改造我们的学习。

要把学习党的历史作为必修课。历史是最好的老师。毛泽东同志在当初所作的报告中明确批评党内缺乏认真地研究历史的浓厚空气。他指出，不注重研究历史，不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。很多留学生只知生吞活剥谈外国。当前，虽然广大党员受教育程度不断提高，学习深度不断拓展，但一些问题和现象在党员干部中仍然不同程度存在。习近平总书记强调，历史是最好的教科书。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要。党史学习教育，基础在学习。广大党员干部要系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，坚持读原著、学原文、悟原理，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

要把调查研究作为学习的重要方法。只有建立在调查研究基础上的学习，才能真正学懂弄通马克思主义。在《改造我们的学习》中，毛泽东从当时党员领导干部调查研究工作中存在的问题切入，描述危害、深挖原因、提出对策，层层深入地归纳出调查研究应当以中国实际问题为出发点和落脚点，牢固树立实事求是的态度，“对敌友我三方的经济、财政、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工作”。他强调“调查就是解决问题”，对调查对象“必须恭谨勤劳和采取同志态度”，否则，他们就会知而不言，言而不尽。重温《改造我们的学习》，有助于纠正当下个别党员干部不重视调查研究的错误学习观。调查研究是理论和实践中间不可或缺的环节，只有在深入调查研究中，才能深刻理解、灵活运用党的创新理论，始终保持同人民群众的血肉联系。习近平总书记指出，“调查研究是谋事之基、成事之道。”在党史学习教育中，党员领导干部要带头深入基层调研，进万家门、访万家情，真听意见、听真意见，既聚焦发展大局又关注基本民生，把群众在就业、教育、社保、医疗、养老、托幼、住房等方面的操心事、烦心事、揪心事找准查实。要边调研边学习边办事，能够当即解决的困难就要及时解决，抓好一批实事项目，更好满足人民群众美好生活需要。

要把知行合一作为学习的目标导向。在《改造我们的学习》中，毛泽东尖锐地指出了部分领导干部在学习中不注重马克思列宁主义应用的问题。他说，“许多同志学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习”，抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。他把缺乏科学态度、只知道教条原理的一类人，用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅; 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”形象作比，讽刺其主观主义、有名无实。他指出，“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的”。习近平总书记强调，“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”在党史学习教育中，党员干部要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，坚持学有所获、学以致用，弘扬“马上就办、真抓实干”的精神，结合岗位职责查弱项、补短板，转变工作作风，优化工作流程，深入开展“我为群众办实事”。要用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，不断提高把握大局大势、应对风险挑战、推进工作能力水平，自觉服务经济社会发展大局，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中增长才干、建立新功。

（作者单位：甘肃省委直属机关工委）