陈 倜

蒲公英的故事，是孩子们成长的故事。虽然当了近二十年的班主任了，但每一届新的学生又是一次全新的挑战。三年前，一群活泼可爱的孩子来到了我身边，与以往的孩子不同，这群孩子格外的顽皮好动，每个人都好像打了“兴奋剂”一样永远有用不完的劲儿。他们总有说不完的话，搞不完的恶作剧，闯不完的祸。班里的任课老师也多次向我投诉，几乎每节课的纪律都让人无法忍受。我每天就像一个救火队员，时刻准备着处理班级的各种突发事件。看着这群古灵精怪的小捣蛋，看着他们稚气未脱的笑脸，我真是又好气又好笑。我要怎样使他们重回正轨，快乐又向上地飞翔呢？我一直在寻找答案。

夏天的傍晚，我带着刚上小学的儿子在公园散步，儿子捧起一株蒲公英的种子，轻轻一吹，一个个白色的小精灵就迎风飞向了远方。我的心颤了一下，颇受感染，是啊！每个生命都有自己向上的力量。

蒲公英需要轻轻向上吹它的力量。活泼调皮的初中孩子，更需要老师对他们心灵的引领。我决定首先要构建昂扬向上的班级文化，增强班级的凝聚力。也许是机缘巧合，也许是心有灵犀，孩子们也很喜欢蒲公英的昂扬向上，“蒲公英班”正式成立了，蒲公英是一种会飞翔的植物，我希望孩子们像小蒲公英一样，无论身处怎样恶劣的生长环境，怎样的艰难境地，都不向命运低头，勇敢拼搏，创造一个个生命的奇迹。希望孩子们像蒲公英一样勇敢追寻梦想，迎风飞翔。有梦想的孩子，总能飞得更高，飞得更远。

蒲公英要施肥。我们接着设计了以蒲公英为主题的班旗、班徽、班歌和班级吉祥物。同时，我制定了小组量化管理和考核的制度。我把全班学生分成了15个组，小组之间展开竞争，根据每天的表现加分或减分，每个小组的组长轮流记录，到周末的时候再核算小组总分。每个小组可以根据分数购买一定数额的虚拟钱币——“蒲公英币”。然后根据需要购买不同的奖励卡，比如：加倍卡、免罚卡、免作业卡、阅读卡等。分数低的组也会得到处罚的卡片，比如：加罚卡、停留卡等。

蒲公英需要阳光。蒲公英班的孩子们每天都在改变。

最初，孩子们为了能得到更多的“蒲公英币”，主动承担班级的活动，以前无人问津的办板报和布置教室等事，现在大家抢着做；上课发言的人明显增多了，好人好事也是层出不穷。只要是班里的事，大家都愿意建言献策，积极投入其中，贡献自己的一份力量。我慢慢发现，“蒲公英币”和奖励卡只是一种形式，更重要的是孩子们感到了我对大家的信任和期望。

我把“规范在我心，时常伴我行”板书在黑板的正上方，时刻提醒。班里有一位同学，自控能力弱，爱多动，我先让他当班级的行为蒲公英监管员，就更加会得到同学的注意，他就时刻注意自己的言行。渐渐地，他违规违约的次数减少了，上课坐得住了，也不随便讲话了。

于是我趁热打铁，紧接着把早读、午读、班会、自习课等我管理的时间统统都交给了孩子们去做活动，他们利用这些时间，介绍名著，推荐热门电影，欣赏好听的音乐，了解各个领域的杰出人物，分享每个人的各种爱好：有人喜欢军事，有人喜欢漫画，还有美食、服装、旅游、昆虫等。只要是各个小组用心做的展示，都赢得了大家热情的掌声。

班会交给孩子们组织各种比赛，有小组课本剧比赛，才艺展示比赛，名著知识竞赛，演讲比赛，合唱比赛等。我把时间交给了孩子们，也把信任给了他们。也许没有几个孩子是天生顽皮，不思进取，他们只是需要时间，需要信任。

蒲公英在成长。不经意之间，三年的时光匆匆而过。蒲公英班早已是这个年级最优秀的班了。我相信，我的小蒲公英们一定会迎风飞翔，实现每个人的青春梦想。我相信，每个孩子都有展翅高飞的一天，只是每个人飞翔的时间并不相同，作为老师，我们也要心怀梦想，静待花开，给孩子们成长的时间和空间。我认为信任是给孩子们最好的礼物，信任可以创造奇迹，而规则能让奇迹延续。希望每个孩子都能做一株飞翔的蒲公英。