新甘肃·甘肃日报记者 李欣瑶

9月下旬的一天，在靖远县东升镇墩洼村学里，仅有的3名学生正跟着教学一体机屏幕里的老师上美术课。在老师的带领下，孩子们一笔一画认真地画着。不多时，一只可爱的小鸭子跃然纸上。

网络那一端，是他们的美术老师——兰州文理学院美术专业学生曹友甜。在她的课堂中，和墩洼村学学生一起上课的是靖远县9所中心校27个教学点的300余名孩子。

能够这样在“云端”课堂由城里的老师上课，得益于省教育厅实施的“互联网+”支教服务项目，这也是我省推进教育精准扶贫的创新之举。

教育均衡，信息化补缺

义务教育均衡发展，是甘肃乃至全国教育人对教育的守望。在我省，部分地区山大沟深、交通不便，教师资源缺乏导致的教育发展不均衡依然存在。在一些偏远的学校、教学点里，缺教师，特别是缺音体美等课程的教师。

为了解决这一难题，省教育厅2019年在我省开展了“互联网+”师范院校支教服务项目试点工作，确定了8所师范类院校，针对全省的9个县开展支教服务，兰州文理学院就是试点院校之一。

举办这样的项目，意在发挥师范类院校的专业资源优势，探索“互联网+”条件下的人才培养新模式，用“云端”教师来补充偏远学校师资的缺乏，助力教育均衡发展。

根据省教育厅统一安排，由兰州文理学院负责岷县、靖远县的支教服务工作。

领到任务后，兰州文理学院结合学校特点和优势，对岷县、靖远县的义务教育学校开展了前期调研，并制定了《兰州文理学院“互联网+”支教项目技术方案》，确定先从靖远县开展试点，通过网络远程授课方式为当地薄弱学校开设音乐、美术、英语等课程。随后，兰州文理学院在学校建设了2间具备线上直播条件的直播教室，并配备专门技术人员，及时跟进解决技术问题。

今年，受疫情影响，各地学校延迟开学。5月初，靖远县小学刚刚复课，该县9所中心校27个教学点的孩子们就迎来了“云端”老师。

师生携手，打造网络支教团队

开展“互联网+”支教服务，建设一支过硬的师资团队尤为重要。

兰州文理学院充分发挥教师人才培养优势，在全校范围内推选优秀师范生加入支教团。经过遴选，32名音乐、美术、英语等专业的优秀师范生，8名指导教师入选“互联网+”师生支教团队。

在对试点学校进行调研、了解需求的同时，该校还选派专业教师对大学生网络支教团成员进行统一培训，保证他们熟练使用网络支教平台开展远程授课。同时，指导教师聚焦授课内容，重点针对教学方案设计、教学策略运用等开展辅导，强化师范生实践教学授课技能，保证每一节课的开课质量。

周乾是兰州文理学院音乐表演专业的一名大四学生，上学期，他自愿报名成为了一名支教老师。

在开课前，周乾做了很多准备，编写教案、准备课件，并对一学期的教学任务进行了分解和提前规划，指导老师对他的备课以及教学进行了专业辅导。

这学期，周乾负责靖远县所有支教学校四年级的音乐课，在孩子们眼中，这个声音特别好听的音乐老师还会讲很多有意思的故事。

在教孩子们歌曲《茉莉花》一课时，周乾做的课件可谓丰富多彩，他带着从未见过茉莉花的孩子们先认识茉莉花，再品读《茉莉花》的歌词，还给孩子们播放了不同地域、不同风格、不同歌手演唱的《茉莉花》。在课堂上，虽然隔着屏幕，他尽可能地和学生互动，打造“真实”的课堂效果。 （转2版）