李生英 王振禄 许立业

2020年的春天如约而至，而兰州城市学院的师生却没能如期相聚在校园中。疫情隔断了师生的“归家路”，但教学决不能按下“暂停键”。在疫情防控的关键时期，兰州城市学院按照教育部、省教育厅相关要求，迅速研究制定线上教学方案，从教学计划设计、教学过程管理、教学平台保障、师生指导培训等方面精心部署、尽心准备，共有1904门课程实现“云端”开课，占应开课程的93%。

以“新”代“老” 教师变身线上主播

学校以强化教师线上教学能力培训为主要抓手，确保线上教学质量。自2月9日起学院通过各种线上平台先后举办了30多场培训，做到了主讲教师全覆盖，培训内容涵盖线上教学平台使用方法、信息化教学理念如何落地、线上教学常用手段及注意事项、在线课程建设经验分享等实用又接地气的知识技能。

面对线上教学，有的老师感觉不是很适应，但没有一个人打“退堂鼓”，积极加入在线平台技术指导群，用“新技术”代替“老习惯”；进入名师课堂观摩学习，向权威专家寻求帮助，用“新理念”代替“老经验”。老师们全都成功变身网络“人气主播”，线上教学工作顺利开展。数学学院教授张艳红说：“为了上好网课，用‘朝思暮想’不全是比喻，说‘废寝忘食’亦绝非夸张，我曾感到‘为伊消得人憔悴’，然为师者之心，也是‘衣带渐宽终不悔’。”

一院一策 出台多样教学方案

为确保在线教学质量不打折，各学院按照“一院一策”工作思路，针对专业教学特点，结合本院教师实际制定各具特色、优势突出的多样化教学方案。

文史学院采取“慕课堂—QQ群直播—线上资源学习—空间博文互动”的学习模式开展线上教学，得到学生普遍认可；体育学院开展“宅家不宅身，跟着老师来运动”活动，录制推送简单易学的居家锻炼方式示范视频，受到师生广泛欢迎；数学学院充分发挥省级精品在线开放课程的示范带动作用，实行周报制，及时总结并分享线上教学经验；培黎机械工程学院指派专人负责教师网络技术培训与指导；外国语学院安排骨干教师录制读写和视听说课视频，供其他教师学习交流；传媒学院依据专业特点，通过腾讯会议、配音秀等方式进行即时训练指导；商学院采取教师学生双向监控的质量监控模式……全校教师执着探索、主动思考，对线上教学认真准备、严格要求，各学院积极探索、认真督导，精心打造教学改革“样板间”，将学生牢牢吸引在屏幕另一端。

一人一案 确保学生人人参与

本着“一个都不能少”的原则，学校要求任课教师充分了解班级中所有同学网络学习条件是否充分具备。对于因各种原因无法按时听课的同学，制定“一人一案”的解决办法，制作视频、PPT+音频、课堂实录等资源，提前发送或者邮寄给学生。

疫情发生后，学校第一时间对湖北籍及滞留湖北的学生情况进行了摸排，对6名现居湖北的学生给予每人1000元的防疫补助，免费发放邮寄教材，为他们送去“特殊”礼物；还以手机充值的方式，向家在偏远山区或没有家庭WiFi的87名困难学生赠送“暖心”流量套餐，保障他们正常参与线上学习。

多措并举 线上教学提质增效

学校以线上教学为契机，推动教学理念、方式、手段的全面更新，为打造线上“金课”积累经验。“线上教学带来了全新的上课体验，互动更多了，还可以回放复习，我很喜欢！”“老师为我们带来了有趣有料的网络课堂，感谢！”学校线上开学已近五周，同学们纷纷给出“好评”。从“线上新手”到“花样十足”，任课教师们交出了一份份漂亮的成绩单。

学校建立了教务管理、学生管理和教学监测评价三个系统有机衔接的线上教学质量保障机制。通过建立超星、学堂在线、智慧树、中国大学MOOC等在线课程平台的QQ线上教学交流群，进行教师教学能力培训，开展技术指导和答疑解惑。通过建立授课教师、辅导员、班主任、学生间的沟通机制，发布线上教学平台学习操作指南，及时掌握学生学习效果。建立校院两级督导机制，教学督导随机进入课程教学班级群或教学平台进行课程教学情况监测评估，保障教学质量。此外，学校还通过召开线上教学工作推进会，邀请师生结合在线教学实践，分享在线教学的做法、心得与学习感悟。

今后，兰州城市学院将继续挖掘在线教学资源，优化在线教学方法手段，及时总结经验，在确保在线教学与线下教学“等质同效”的基础上，进一步向“提质增效”目标迈进。