山丹县融媒体中心

她用心教书、真情育人，在偏僻的乡村学校一待就是32年；她学而不倦、不断创新，先后荣获全国优秀教师、省级乡村骨干教师、陇原四有好老师、张掖市优秀班主任等荣誉。她，就是山丹县马场总场中学教师毛瑞兰。

1987年9月，毛瑞兰成为一名乡村语文教师。“师资力量缺乏、硬件设施落后，还要时刻担心学生突然退学。”这对于刚参加工作的毛瑞兰来说，无疑困难重重，但她不仅没有退缩，反而迎难而上。

为了备好课，教好学生，毛瑞兰每天早上第一个来到学校，反复翻阅教材、查阅资料。面对拿不准的问题，她经常熬到深夜。学校进行课堂教学改革，她是最积极的教师；自主探究、小组合作教学，她是尝试最多的教师。

“做毛老师的学生是幸福的！”这是她的学生们时常挂在嘴边的话。乡村学校多是留守学生，家中只有年迈的祖父母。基于此，毛瑞兰经常与学生们交流谈心，及时了解他们的想法与需求。她自学了心理健康教育本科内容并取得了心理咨询师三级证书，利用闲暇时间给学生上心理辅导课，为留守学生补落下的功课……多年来，这些“闲事”已成为她生活中不可或缺的一部分。

毛瑞兰喜欢家访。只要是她带过的学生，她几乎都去过家里。为啥？因为乡村学校学生流失严重，她的家访工作，大部分是为了找回这些孩子。

一天中午，她刚端起饭碗，听说一名学生由于父母闹离婚，再加上经济困难，收拾铺盖回家了。她立马把饭碗放下，追到学生家，苦劝学生、动员家长，终于把学生带了回来。晚上丈夫心疼地“责骂”她：“吃个饭也玩失踪，你管得可真多。”她却回应道：“这是我的学生，能不管吗？”

毛瑞兰一直保持着勤于记录的习惯，厚厚的一摞“谈心日记”成了她与学生沟通联系的桥梁。她也坚持让学生写“谈心日记”，并写下大量批语，有时批语甚至比学生的日记还长。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”毛瑞兰常拿这句话告诫学生，“我希望我的学生都能努力学习，勇敢追梦，将来做一个对社会有用的人。”