经济日报记者 李琛奇 陈发明

    “不能把娃娃耽搁了。”看着女儿丁吉英满墙的奖状，丁福雄下定决心从山里搬出来，让孩子去移民新村的学校念书。

    2015年以前，丁福雄的家在甘肃天祝藏族自治县大红沟乡东圈湾村，海拔3000多米，20多亩山坡地只能种青稞和豆子，还要看天吃饭，收成不够家里的花销。丁福雄想出门打工，但是要先骑1个小时的摩托车到乡上，再坐2个多小时的班车才能到县城，“娃娃太小，去远处走不开”。

    跟丁福雄去县城打工一样艰难的是丁吉英和妹妹的上学路。到村里的教学点，女孩们要背着馍馍沿着山坡上的羊肠小道走40多分钟。下山是丁福雄和乡亲们摆脱贫困的唯一出路。

    在实施易地扶贫搬迁工程前，天祝县在各个移民点首先配套建设了学校、幼儿园。让娃娃们有个好的学习环境，不能让下一代继续贫困，成为山区村民下定决心走出大山的最大动力。

    “山里的学校只能上语文和数学，音乐、美术、体育课都是老师带着我们随便玩。”2015年，丁吉英跟父亲搬到了天祝县松山镇的德吉新村，在村里的德吉幸福小学上学，“走10分钟就到学校了，有专门的音乐课、美术课教室，以前见都没见过”。

    长期以来，基层教育薄弱是甘肃民生领域的一大短板。为此，甘肃省把发展教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，在制定教育扶贫政策时，既确保扶持重点地区，更扶持重点学校、重点人群；既着眼当前短板问题，又兼顾长远发展，量身定制。

    记者从甘肃省教育厅了解到，按照“一市一方案”“一县一清单”“一户一对策”的原则，甘肃省有针对性制定实施了“9+1”教育精准扶贫专项支持计划（即学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、乡村教师队伍、民族教育、学生资助、高校招生、留守儿童等9个专项支持计划和支持革命老区教育跨越式发展行动计划），聚力教育各领域，全力推进脱贫攻坚，基本形成了覆盖全学段的教育精准扶贫政策体系，使贫困家庭子女都能接受更加良好的教育。

    依托省里出台的教育政策体系，甘肃各地立足实际不断探索完善教育扶贫机制，有效补齐贫困地区教育短板。今年秋季开学后，定西市安定区李家堡学区、宁远学区等4个学区率先在直播平台上组建“阳光课堂”联盟，4个学区实行统一的课程表、统一作息时间，安排统一的老师对音乐、美术、安全教育、手工制作等课程进行网络直播教学。目前，在安定区的19个学区内，网络直播课堂基本上实现了全覆盖，偏远教学点的艺术类课程也由以前的开不起来、课时开不足，到现在可以固定开课。　（转3版）