程彦暄

半个月来，段瑞在微信朋友圈发布的照片里，全是泥沙翻滚的河道以及泥泞山道上艰难行走的小学生。段瑞一个人冒着大雨，趟着湍急的河水，用两个小时将67名学生抱到对岸。这段视频和照片发布在网上后，他被网友们称为“最帅小学老师”。一段视频传播出的不只是感动，更是刺痛内心的“贫瘠”之殇。（7月17日 《中国青年报》）

感动之下，教育扶贫刻不容缓，如何让更多孩子走出大山、走出穷乡僻壤、走向理想的发展之路已然成为当务之急。常言道：“要想富，先修路。”同样，对于“贫瘠”教育而言，要想精准施教，首先当做到精准扶贫，要坚持扶贫同扶智相结合，不断激发贫困地区和贫困群众脱贫致富的内在动力，注重提高贫困地区和贫困群众的自我发展能力。

对于贫困地区的孩子而言，对比老师抱自己过河的感动而言，家门口的优质教育才是他们更渴望的“感动”。也只有吸引到更多以谋机遇、求发展、奔前程为追求的教育工作者，才能真正汇聚精英，科学教育培养孩子。

可见，对于贫困地区而言，改善了生活质量，改良了生活环境，完善了基础设施，自然不愁好的教育资源不被吸引、不被汇聚。所以希望在贫困地区群众致富“内动力”的推动下，终会让“贫瘠”教育的感动越来越少，取而代之的则是优质而科学的“竞争”教育越来越多。